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四好学校《弟子规》学生课堂讲述 课题：谨 课节：第二十七课 【将入门。问孰存。将上堂。声必扬。人问谁。对以名。吾与我。不分明。用人物。须明求。倘不问。即为偷。借人物。及时还。后有急。借不难。】 今天我们继续学习“谨”这一部分，“将入门，问孰存；将上堂，声必扬。人问谁，对以名；吾与我，不分明。用人物，须明求；倘不问，即为偷。借人物，及时还；后有急，借不难。” 这一段比较长，我们一起把它读诵一遍。 （将入门，问孰存；将上堂，声必扬。人问谁，对以名；吾与我，不分明。用人物，须明求；倘不问，即为偷。借人物，及时还；后有急，借不难。） “将入门，问孰存”，我们在进入别人家门的时候，一定要先敲一下门，问一声“有人在吗？”“将上堂，声必扬”，在进入厅堂的时候，一定要把声音提高一些，要让里边的人知道。“人问谁，对以名”，别人问：“是谁啊”？我们要把自己的姓名告诉对方，如果只说“我”、“是我”，“吾与我，不分明”，别人就没法分辨你是谁。 “用人物，须明求”，想要使用别人的物品，一定要当面向对方提出请求，如果不问一声就拿走，那就是偷盗，“即为偷”；“借人物，及时还”，要借别人的物品，一定要按照规定的时间归还，以后如果有急需、有急用的时候，再借不难。 “将入门，问孰存；将上堂，声必扬”，我要进入别人家门，首先是要敲门，一定要先敲门，不能直接开门就进入。 在古代北宋时期，有一个读书人叫杨时，他一生很有成就，宋高宗给他这样一个称赞，说他是“言正而行端，德弘而学萃”，德行、学问都非常的优秀。“德弘而学萃，网罗百家，驰骋千古，辨邪说以正人心，推圣学以明大义”，对他的评价是非常的高。这个杨时在少年时代就非常的聪颖，非常的好学，在二十多岁的时候他就考中了进士。 他二十九岁那一年，当时有兄弟两人，一个叫程灏，一个叫程颐，他们当时德行和威望都非常的高，他们两个人当时在河南那一代讲学，很多的学者都来到这个地方拜他们为师。杨时也来到了这里，正式地拜程灏为师，当时程颐、程灏他们是理学的奠基人。 经过了一段时间以后，杨时要回到家乡去，这个程灏目送他时说道：“吾道南矣。”就是理学的学说要向南方传过去了，说明程灏对他这个学生——杨时，是非常的信任，非常的赏识。杨时也是程门当中四大弟子之一，非常优秀，他确实把这个理学的学说传向了南方。 四年之后，他的老师程灏就去世了，他非常的悲痛，在自己的寝室当中给自己的老师设了灵堂，在那里哭祭，并且还写了书信讣告他这些同学们，告诉他们。 程灏去世之后，杨时又来到洛阳，拜见程颐，向他学习。有一次，他忽然遇到了问题，马上走了一段路程来拜见程颐，他看到程颐当时正坐在椅子上，闭着眼睛，怎么办呢？如果你是杨时，你要怎么办？ （站立一下，等程颐醒后再请教。） 站立在哪里？ （站立在程颐的旁边。） 好，你请坐。我想请问一下，当你站在老师旁边，老师刚好睡着了，忽然醒来看到你站在面前，有什么感觉？ （我们应该站在门外，等老师醒了我们再进去。） 站在门外，等老师醒了再进去。好，给他掌声鼓励。 当时，天气非常恶劣，外面非常寒冷，又下起了大雪，然后老师又不知道什么时候会醒过来，怎么办？ （可以敲敲门。） 敲敲门，让老师醒来？请坐。 （可以找一个被子给老师盖上。） 你看，我讲到外面很冷，她没想到自己冷暖，而是想到应该给老师盖个被子。好，给她掌声鼓励。 当时，杨时和他的同学游酢……吗？” “事虽小，勿擅为”，妈妈的手机、妈妈的包可不可以随便地翻动？都不可以。 “谨”这一部分告诉我们什么？谨言慎行。我们的言行、举止每一个细微处都要做到很谨慎，这个来自于我们的存心。什么心？它的根源是什么，知不知道？对父母的什么心？ （对父母的恭敬心。） 对父母的恭敬心，好，给她掌声鼓励，请坐。首先是对父母的存心，还有吗？ （孝心。） 好，掌声鼓励，请坐。 对父母的那一颗孝心，而孝心首先是对父母的恭敬心。要从恭敬父母开始，再把对父母的恭敬心扩展到对一切人的恭敬，对一切事情的恭敬，对一切物品的恭敬。因为我们感恩父母，所以我们也要珍惜我们生命当中的每一分、每一秒，要对时间恭敬，对一切恭敬。 当有这样的心境的时候，你才能做出正确的行为，才能够养成一个很好的习惯，然后才能形成一个很好的性格，将来你一定会有一个非常幸福美好的人生。当你人生幸福，你的父母亲一定会安心、放心，老师会安心、放心，这是在养父母之心，就是在力行孝道。 所以“谨”这一部分需要靠我们一点一滴地去做，关照到自己的每一个念头是不是很恭敬，从细微处下功夫。 好，同学们，这一段分享就到这里，谢谢大家。