试论如何构建教育实践性课程.docVIP

试论如何构建教育实践性课程摘 要：改变初中语文教学中书本知识与实际生活相脱节的有效方式是开展实践性课程，所以就要求老师不仅要掌握好的专业理论知识，更应该养成过硬的实践性能力。实践性课程教学一方面是指学科问题的生活化、情境化、社会化，另一方面指学生自主参加一系列的实践探究活动，这就需要学校、社会、家庭各方面的全力配合。有必要优化课程设置，大力开发和开展实践性课程。关键词：初中语文教学；实践性课程；古典诗词我国的第八次基础课程改革在顺利推进，新的课程标准，也对教师提出了新的要求。针对新形势和我们面临的新问题，我认为上海市王港中学在原有的成功经验的基础上，实践性课程的开发就成了我们迫切需要面对的问题，作为汉语文教育的一部分，中国古诗词教学应该让学生打牢“文化的底子”，并需要考虑言语教学的特殊性，从中国古代语文教育中吸取营养，注重涵咏、诵读等感性途径的方法。本文就在初中语文古典诗歌的教学中如何构建教育实践性课程作一探讨。一、探索开展初中语文教育实践性课程教学的意义开展初中语文教育实践性课程教学具有重要的理论和现实意义，主要表现在：1.国家新课程改革的要求――合作探究，整合资源我们都知道，语文课程改革的基本理念是“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”这些基本理念是我们这次课改的核心，是我们课堂教学的出发点，也是我们教师教学设计的指导思想。教师只有在教学设计中体现这些理念，才能摆脱传统教学模式对我们的束缚。新一轮的课程改革要求教学在课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。比如，在初中语文古诗词的教学中，我们可以试着将古诗词教学与其他各种文体教学，其他各学科相结合，优化课程设置。新课改理念指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，所以语文教师要懂得利用有效的课程资源，来为我们的教学服务。我们可以发动学生到图书室里看看报纸杂志或者利用网络资源等查找有关古诗词的资料。使学生在其他场合中也能运用古诗词，又能使其他学科的学习内容为古诗词的教学提供机会和平台。通过各种资源的整合，学生再学习古诗词就显得轻松而积极。2.改革当前初中语文教育理论课程的教学弊端――方法创新，加强实践我国的基础教育长期处于应试教育这样的教育模式之下，学生学习以考试为目标，直接导致目前基础教育“重知而轻行，重理论知识的灌输、轻实践能力的培养”的弊端。教育理论与教育实践相脱节，导致学生实践能力不强、适应能力差、发展的潜力低等现象普遍存在。尤其作为中华民族传统文化的艺术瑰宝――古典诗歌，凝聚了中华五千年的智慧，在内容上和形式上具有高度的艺术统一，可以说让人百读不厌。可是学生由于生活时代的不同，对于古典诗词的了解总是浅薄的，即便是这样具有魅力的内容也往往陷入死记硬背、繁琐分析、学生被动接受的怪圈之中，传统的教学方式教会学生反复地读、背。古语有云：“书读百遍，其义自见。”可是现代的教育不能仅仅是靠诵读，更多的是学生自己的探究、理解。初中教学大纲中指出：“在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义情操，激发学生热爱祖国语文的热情，努力开拓学生视野，培养学生的创新能力，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全的人格。”但是，传统的教学模式显然是达不到这样的要求的，所以我们对古诗词的教学应该从学生的认知规律出发，创新教学方法，加强实践研究。3.我国基础教育实现向现代教育的转变――改变理念，增强师资受传统教育的影响，我国的基础教育受应试教育影响很深，素质教育名存实亡，要实现从传统教育向现代教育的转变，任务非常艰巨。但同时，我国的社会经济正在经历着前所未有的巨大变革，经济发展需要大量的人才，需要具有创新精神和动手能力的应用性人才。基础教育实现从传统教育向现代教育转变又是一个不可逆转的历史潮流，为此，我国基础教育进行了新中国成立以来的第八次课程改革。随着新课程标准的实施，实践性教学模式正在被广泛推广，加强实践性教学将有效地改变我国当前教育的弊端。基础教育要加强实践性教学的关键问题是师资。受传统教育的影响，现有教师大部分是在应试教育环境下成长起来的，而实践性教学是在现代教育理念指导下进行的。传统教育培养出来的教师指导现代教育下的实践教学，很容易使实践教学变质为“应试”活动。现代教育理论和实践相结合是不可忽视的重要做法，也是新课程改革的必要要求。实践性课程的开展，教师教学方法的改良，学生的学习提升，是课程改革的必然要求和发展趋势，那么，学校教育资源的利用整合，师资的提高，教育现代的实现指日可待。二、初中语文课程怎样开展实践性教学实践性教学一方面指