学前教育专人才培养方案(完美版).doc

学前教育（师范）专业本科人才培养方案 专业代号040102（国家） 0905（学校） 一、培养目标及规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，掌握学前教育知识和技能，具有可持续发展的专业能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。 （二）人才培养规格 本专业学生主要学习学前教育的基本知识，了解学前教育的基本规律，得到学前教育基本技能的训练和开发，具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力： 1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。 2．具有健康高尚的思想品德，热爱学前教育事业，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质，能够为人师表。 3．具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 5．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能。 6．掌握学前教育的基本理论及发展动态，具备知识更新能力；掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能，具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。 7．掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。 8．掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。 9．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力 二、学制：学制为四年 三、授于学位：取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准，授教育学学士学位。 考取职业资格证书名称：育婴师，营养保健师，幼儿教师，幼儿舞蹈教师，幼儿英语教师，蒙特梭利教育教师，早教开发教师等相关等级证书本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基础，全面的阐述儿童游戏的涵义与本质，儿童游戏的理论、研究概况与发展，游戏的类型与结构功能，幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园游戏的设计、实施与评价等内容。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能，确立科学的游戏观、儿童观、教育观，为从事幼儿教育工作奠定基础。是学前教育专业实践的一门重要的专业课程，也是综合性应用型课程特征比较突出的课程之一。本课程教学宗旨是使学生通过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。强化训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资源做好环境创设等各项教育应用性技能，注重提高学生理论联系教学实践的能力。 公共基础平台课程 专业基础平台课程 专业模块 限选课程 专业任 选课程 公共选修课程 实践性教学环节 总 计 学时数 1024 1052 252 136 144 16W 2664 ％ 38.44 41.29 9.46 5.41 5.41 100 （三）学分安排及要求 本专业毕业最低学分为167学分。各类课程学分分配表： 类别 公共基础平台课程 专业基础平台课程 专业模块 限选课程 专业任 选课程 公共选修课程 实践性教学环节 总 计 学分数 58 63 14 8 8 16 167 ％ 34.73 37.72 8.38 4.79 4.79 9.58 100 五、四年时间分配表 四 年 时 间 分 配 表 学 年 学 期 总 周 数 其 中 教 学 入学 教育 军事 训练 实践周 毕业 教育 机 动 教学周数 寒暑假 上 课 复习 考试 教育实习 专业 实习 毕业 论文 一 1 52 19 4 14.5 1.5 ? ? ? 1 1 ?1 ? ? 2 21 8 18 1.5 ? ? ? ? ? ?1 ? 0.5 二 3 52 21 4 18 1.5 ? ? ? ? ? 1 ? 0.5 4 19 8 16.5 1.5 ? ? ? ? ? 1 ? ? 三 5 52 21 4 18 1.5 ? ? ? ? ? 1 ? 0.5 6 19 8 16.5 1.5 ? ? ? ? ? 1 ? 四 7 52 21 4 10 1.5 8 1 ? 0.5 8 19 8