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狠抓常规管理，构建和谐校园 2006—2007学年度第二学期周家地小学工作总结 指导思想 在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，在上级教育主管部门正确的领导和全体师生的共同努力下，坚持科学的发展观，努力构建和谐校园，我校深入推进素质教育的全面实施，继续推进新课程改革，加强师风师德建设，狠抓教师业务进修，积极优化师资整体结构，重视教学常规管理，全面提高教学质量。 工作原则 依法治校（加强管理求规范）、以情理校（容人之短，用人之长，待人有情，助人成功）、以特立校（加强学校的特色创建工作管理，以特色求发展）。 个根本——教育、管理“以人为本”一个中心——学校工作以教学质量为中心两大工程——名师工程、学校工程三项建设——领导班子建设、师资队伍建设、学生干部队伍建设四个提高——提高教学质量、提高校园环境建设质量、提高学生精神文明建设的档次、提高学校特色教育的质量。一。德育工作是学校工作的，是教育工作的第一要务，因为我们的教育首先就是引导学生怎样做一个真正意义上的人，而达到这个目的就得通过一系列相关的集中的专项教育。在实际工作中，我们坚持“以德治校”的大方向，建立健全学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划的基础上，仍全力贯彻我校德育建设的基本路子。即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要督促形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展教育。在实际工作中，坚持养成教育。通过手抄报，黑板报，广播站，升旗仪式，少先队活动，班会等相对稳定的德育教育形式强化学生的德育意识。过不懈的，我校校风校纪有了彻底的改观，校园内打架骂人的不见了，乱丢纸屑杂物的了，同学之间都能开展一切有益的课外活动，相互帮助，相互团结，呈现出一派欣欣向荣的景象。我们感到任重道远，需要做大量的工作。为此，我校把课改工作放在了学校工作全局的重要位置，精心组织，实抓实干。、建章立制，培训研讨。 校课改实验小组根据本校的实际制定了本学期课改的工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边学习、边实验、边提高的思路，学校重视对教师的培训，创造各种机会，让实验教师积极参加研讨培训。 充分发挥教研组、在新课程实施中的作用，经常组织听课、评课、说课等集体研讨活动，加强教师间的合作与交流，使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。开学，共上了堂研究课，写了14篇、加强宣传，作好导向。 程改革实验工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界，尤其是村领导进行新课程改革工作的宣传。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，以形成共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。合作学习，加强实效。 自主、合作、探究”是新课程所倡导的一种学习方式，而低年级的合作又往往流于形式，为提高合作学习的实在意义，作了以下三方面工作。 1）、培养组长 组活动要收到最佳效果，培养小组活动最佳主持人是关键。开学初，我们便有意识地培养了一批小组长，小组长的确立也改过去教师指任的办法，由同组内的推荐，并恰当引进竞争机制，每周评议一次组长。实践证明，这些小主持人有威信、有能力，并能进行简单的合作调控。　　2）、注重倾听 学生活泼好动，易兴奋，善表现自己，但最欠缺的就是倾听别人发言的习惯。为此，我们注重“听”的能力培养。 用激励性语言，评价“听”的习惯。 实践过程中，我们积累了“听”的激励性语言。如“××听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把××的优点学来了，说明你很会听啊！”这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起”等，相信长期坚持课堂上“听”方面的表扬激励，学生自然就会对“听”引起重视。 借专项训练，培养“听”的习惯。 A、听优点????B、听缺点????C、听异同 靠日常生活，强化“听”的意识。 A、传口信????B、布置“听”的作业（如布置“听故事”、“听广播”、“听新闻”的作业，讲讲记住哪个词语，哪个情节等） 3）、培养意识。 作习惯与意识的培养是一项长期的工作，学生的良好合作习惯并非几个月能完成的。我们要求每位教师在平常教学中都能有意识地培养、渗透。如在教学组织语言中经常用上：“你们是怎样合作的？”“你们小组有什么合作的好方法？”等，努力让学生学会全员参与，树立共同合作的意识。尝试评价。 前，最让教师困惑的就是评价机制将如何改革？但我校要求教师树立“课堂教学改革不应被评价牵着鼻子走”的观念，更不能你评什么，我教什么。我们以一个崭新的观念尝试评价。即“考试是为了发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。” 鼓励性评价语言。赞美是一种神奇的催化剂。教师以“期待效应”，“激励语言