苏教版一年语文上册识字第一单元教案.docVIP

第 一 单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分 析 本单元包括3篇识字课文，一个练习。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、、亭台、桃花巧妙地编织在一起，构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。这首诗读来朗朗上口，富有儿童情趣。第二、三课采用“词串”的形式，将一组词语组 成韵文，读起来押韵上口，便于诵读记忆。课文配有相应的图画。不但可帮助学生从整体上了解图画，理解词语。而且可认识事物，受到美的熏陶。本单元的训练重点是识字、写字，有感情地诵读韵文，背诵古诗《一去二三里》。 二 单元目标要 求 学会本单元26个生字。两条绿 线内的16个字只识不写。2、认识汉字的16种基本笔画，练习按笔顺规则写字，正确书写生字。 3、能按顺序仔细观察图画，把图画中描绘的事物用所学的词语联系起来。了解公园里的景物与设施。4、学会本单元的字词，理解本单元由生字组成的词语。诵读诗歌，通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村景色的幽美和生活的快乐。5、口语交际——自我介绍。 三 单元设计意 图 从这一单元开始学生既要识字，还要诵读韵文。对于一年级的孩子来说有一定的困难，。教学时，教师要努力创设生动活泼的教学情境，让学生动手动脑、动口，在轻松的氛围中识字、写字。（如：找一找，生活中有那些对于一些难写的字，教师要手把手进行指导，帮助让学生找到写字的要领，促使学生早日养成“提笔即练字”的习惯，从而把字写好。 四 单元目标达成分析 课题： 识字1（一） 时间： 年 月 日 教学目标 1、学会本课10个生字。两条绿线内的4个字只识不写。2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 重点与难点 1、知道八种基本笔画名称。2、正确书写十个生字。3、诵读韵文。 课前准备 （投影? 录音? 生字卡片? ）??? 板块 教师活动 学生活动 教学目标及 达成情况 一、创设情境观察图 画 1、小朋友，你们愿意和老师一起去郊游吗？ 2、描述：小朋友跟着老师，走啊走，只走了一会儿，我们就来到了这个山清水秀的小山村。（投影图片） （音乐播放）下面请大家手拉手，跟着老师唱着歌曲，一起往前走…… 二、指导看图说图意 1、大家看：多么美丽的小山村呀！那么，小山村的远处有什么？近处又有什么呢？请小朋友先看图，然后把你所看到的景物说给大家听。2、谁能把小山村远处、近处的景色来说一说呢？出示说话提示：3、小结：小山村里有山有水，有亭台、有人家，还有芳香扑鼻的花儿，景色非常美丽。小朋友喜欢这里吗？对！不光小朋友们喜欢它，很久以前的一位老爷爷也喜欢它，还为它写了一首诗歌呢。小朋友，你们想不想来读一读这首诗歌？ 学生观察，练习说话 按提示说话; 1小山村的远处有 （????????????）。 2小山村的近处有 （????????????）。 三、朗读诗歌，读顺古诗 1、投影诗歌。2、这首诗歌的题目是什么？（范读， 3、师范读古诗。4、老师读的好听吗？小朋友能像老师一样把这首诗歌读正确吗？ 要求：眼睛要同时看上下两行：既要看清上面的拼音，又要看清拼音下面的字。5、检查朗读情况：（1）这首诗里有几个音节比较难读，谁已经把这些音节读正确了？yí?sì?wǔ? shí? zhi???? jiā? huā? zuò???? （2）音节是会读了。那么诗歌会读了吗？。 （3）小结朗读情况。 齐读题目。 小朋友认真听清老师读的每个字。 学生按要求自读诗歌 指名读音节 指名读，评议。 分男女同学比赛读。 四、认识生字，指导书写 1、小朋友，你们知道吗？写这首诗歌的老爷爷，他真有本事。他串用了十个数字，就把小山村里的美丽景色用四行诗句写了下来。那么这首诗里藏着哪十个数字呢？你们能把它们找出来吗？2、这十个数字就是我们这一课要求掌握的十个生字。下面老师请同学来开火车读读生字。。3、从今天开始，我们就要学写汉字了。我们小朋友学写字，是在田字格里写的。认识田字格（1）投影田字格， （2）我们中国的每个汉字都是有几个基本笔画按照一定的笔顺写成的。（3）认识第几个笔画名称。“横、竖、撇、捺、”。 （4）横是汉字中用的最多的基本笔画。我们这一课的十个字中有八个字中带有基本笔画“横”。（5）??下面我们先来写第一个汉字，出示：一（一其实就是一横）（6）观察田字格中的一， （7）范写：（一从横中线上起笔，然后从左往右，略向上斜一点，要写得稍微左