建设具有职特色的中职学校文化.doc

建设具有职教特色的中职学校文化 栏目名：课题研究?新闻来源：?新闻作者：程宝山 新闻阅读：751 次 发布时间：2007-11-26 ［内容提要］“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。” 加强中职学校文化建设，突出职业教育的文化特色，是提升中职学校办学内涵、发展我国职业教育的题中之义。从2000年开始我们就对中职学校文化进行了研究。本课题为浙江省教育科学2006年规划课题，并列入“金华市教育科研精品成果2007培育工程”。我们组织了20多位教师直接参与研究，并发动全校教师广泛参与。在研究过程中，出版了四本著作，撰写了300多篇论文，其中20多篇公开发表、60多篇在省市级获奖，并且积累了800多万字的研究资料。 在理论层面上，我们在研究“社会文化”、“学校文化”的基础上，通过与“普通中学文化”的比较，提出了“中职学校文化”的概念、内涵及其特性；理清了中职学校文化与“普通中学文化”之间的联系及17个方面的区别；把中职学校文化分成5个大类18个小类100项的主要内容；提出了中职学校文化建设的指导思想和策略。通过研究，初步构建了“中职学校文化”理论框架，为中职学校文化建设提供策略上的指导，具有开创性、奠基性的理论意义。 在实践层面上，我们大力建设具有职业教育特色的优势文化，把本校建设成为文化特色鲜明、优势突出的中职学校，初步形成了本校的“八大特色文化”： ?一是加强思考与研究，创立“华康清职教思想”，受到各方高度关注与肯定，形成独具职教特色的校长文化； 二是明确办学思想，建立校企双赢的合作办学模式，建立工学交替与订单培养模式，形成具有职教特色的精神文化； 三是加强实训基地建设，建设了26个种类49个实训工场，添置了1500多万元的实习实训设备，形成具有职教特色的物质文化； 四是下厂挂职、高校深造、校本培训、岗位练兵，建设双师型教师队伍，形成具有职教特色的教师文化； 五是开展以职业道德为重点的教育活动，以专业技能见长的学生社团活动，以自尊自强为重点的心理健康教育，形成具有职教特色的学生文化； 六是根据企业需求，狠抓课程改革，设立“特色课”与“巡回课”，调整课程设置、开发校本教材、推行“做中学”与“项目教学”、实施“替代学分”和“过程学分”，形成具有职教特色的课程文化； 七是建立管理组织，完善管理制度，实行民主治校，形成具有职教特色的管理文化； 八是实行“送教上门”，创造“换岗培训”，树立质量意识，提高培训质量，形成具有职教特色的培训文化。 通过本课题的研究与实践，加深了我们对文化建设的认识，促进了办学思想的转变、教育教学改革的深入、教师素质的提高与教学质量的提升，极大地丰富了我们学校的文化内涵。 ? ?“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。”中职学校文化建设与普通中学有何联系与区别？应该如何加强中职学校文化建设，以突出职业教育的文化特色？对此问题我们从2000年就开始研究与实践。2005年11月以《中职学校文化建设的研究》为题提出课题申报，2006年3月正式批准立项为浙江省教育科学2006年规划课题，并列入“金华市教育科研精品成果2007培育工程”。在浙江省教科院、浙江大学、华东师范大学职教研究所、浙工大职教研究所、金华教科所等单位的专家大力帮助下，我们进行了认真的研究，在理论与实践两个方面都取得了预期的成果。 一、课题研究的背景介绍 （一）社会文化发展的背景 中国传统文化是具有统一性、连续性、非宗教性、泛道德性、内倾性、中庸和平、乡土情谊等为基本特征的文化。然而随着改革开放、科技进步与社会的发展，随着网络时代的到来与WTO的加入，西方文化大量涌入我国，对我国的传统文化价值观产生很大的冲击。目前我们中国的文化正处在多元文化的冲突与融合的过程中。其中传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化的矛盾冲突，使学校面临着复杂的文化价值选择，我国学校面临着更为复杂的文化生态环境。在这种背景下，加强对学校文化建设的研究，加快建设先进的学校文化，以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求，就显得十分必要和迫切。 （二）中职学校发展的背景 我国中等职业教育近年来得到快速发展，呈现出持续健康发展的良好势头。2004年全国有中等职校近2万所，在校生达到1370万人，比2003年增加120万人。招生规模继续扩大，2004年招生数达到550万，超过了1998年530万人的历史最高水平。2005年全国有中职学校14500多所，招生656万人，在校生突破1560万人。2006年又达到扩招100万的目标，招生数达到750万人。通过20多年的努力，加强重点中职学校建设，已经涌现出一批办学水平比较高的中职学校，国家级重点中职学校2005年底可达1504所。目前我们浙江省有中职学校602所，在