转型背景下新建地方本科院校专业建设的痛与思.docVIP

转型背景下新建地方本科院校专业建设的痛与思新建地方本科院校作为高等教育层次中较低层次的院校，主要目标不在于在学术领域内追求学术的卓越性，而在于在职业和社会经济需求领域内满足社会对多样化人才的需求，培养地方经济建设所需的实用性本科人才。专业建设是新建地方本科院校内涵建设的重要组成部分，专业设置与调整是否合理，直接关系到新建地方本科院校人才培养的质量和学生能力与社会需求的匹配程度。因此，新建地方本科院校在专业建设上，必须牢牢把握区域经济发展趋势，以服务区域经济社会发展带动高质量、有特色的应用型本科高校建设。一 新建地方本科院校专业建设之痛新建地方本科院校一般成立时间较短、基础较薄弱，在经过跨越式发展后，其专业设置、专业建设和专业结构上存在着诸多问题，导致培养出的人才的知识结构与社会需求脱节，这些问题主要表现在以下几方面。1 专业设置存在一定的盲目性，专业的总体布局缺少系统规划。在政府对人才需求的监测预报制度尚不完善的情况下，新建地方高校对新设专业的市场调研和科学论证不足，缺乏广泛深入的市场调查研究和科学论证，专业设置不能满足地方区域经济发展的需求。2 专任教师中教授、博士比例偏低，“双师型”师资力量缺乏。新建地方本科院校的教授、博士数量较少，“双师型”教师中具有工程背景人数更少。受市场经济的影响，教师敬业精神不强，在教学上投入的精力不足，积极性有待提高。3 经费投入不足。因为招生规模大，学校在教学上投入的经费不足，师资、教学条件跟不上，尤其是实践教学条件没有得到很好的改善，实习、实训基地建设不到位;一些专业的部分实习、实训存在走过场的现象，见习一般不进行，把实习、实训变成见习，或者把实习、实训时间缩短等。4 重专业外延发展，轻专业内涵建设。应用型本科院校所培养的人才必须是有一定理论基础的、动手能力强的应用型人才。目前，不少新建地方本科院校专业办学特色不强、方向不明，学生的实践动手能力较弱，与区域的产业结构、社会需求的匹配性有待进一步提高。这是导致“失业与空位”并存的结构性失业状态的根本原因，成为困扰新建地方本科院校可持续发展的难题。二 新建地方本科院校专业建设之思新建地方本科院校在高等教育系统中的定位，明确了其服务对象是面向地方社会经济发展。因此，在专业建设中，要立足区域社会经济发展需要，主动适应区域产业结构调整与优化升级对人才培养的要求，夯实专业基础，开拓专业面向，培育专业特色，依据学校定位、学科发展和师资队伍的实际情况，分层次、有计划地开展专业内涵建设。1 以社会需求为导向，立足区域经济发展国家在高等教育布局中，对新建地方本科院校有明确的定位，即面向区域和行业的建设与发展，培养应用型人才。教育部对新建本科院校本科教学工作合格评估中，一个很重要的指标就是考察学校的办学定位。用人单位是新建地方本科院校人才培养质量的最终权威评价者，能否适应所在区域社会经济发展的需要，是新建地方本科院校安身立命之所在。新建地方本科院校的专业建设一定要主动与区域经济建设和社会发展相结合。要根据学校特色建设和专业群建设需要，细分人才需求市场，切合区域“两型”社会建设和产业经济发展战略，合理设置专业或专业方向。在推进“四化两型”的新型战略性产业如先进装备制造、电子信息、新能源材料、农产品和矿产品的精深加工、生物医药等标志性的领域，学校要主动走出去，走向企业，走向基层，走向社区，找到切入点来构建人才队伍，构建科研平台，形成自己的特色优势。通过“产学研”深度合作，不断提高服务区域经济建设的能力和水平，真正实现新建地方本科院校建设与服务地方经济社会发展的良性互动，以服务求支持，以贡献谋发展。2 注重“应用型”特色，坚持差异化发展新建地方本科院校要牢固树立“知行结合、学以致用、用以促学、学用结合”的办学理念，坚持“以人为本”的教育价值观，把强化工程素养、提升工程动手能力作为专业特色及制订体现应用型本科教育特色的人才培养方案，构建以能力培养为主线，以多元合作为支撑，以学校培养、社会培养、自我培养为维度，以自主创业、执业认证、自主学习、自我体验等平台为支撑的应用型人才培养体系，切实提高人才培养目标与社会需求的符合度、人才培养方案与培养目标的符合度、培养结果与人才培养目标的符合度，真正培养面向社会生产、管理和服务一线的专业化、职业化、应用型的“工程师”。地域文化可作为新建地方本科院校学科建设的重要资源和关键切入点。现在国家特别强调历史价值发掘和利用，文化的传承创新，新建地方本科院校要从区域与地方历史文化资源?p经济社会发展的需求出发，紧紧抓住所在区域的行业、企业需求，深入挖掘和充分利用宝贵的地方资源，坚持“人无我有，人有我优，人优我特”的专业建设思想，优化学科布局，凝炼学科方向，在综合考虑学校传统办学优势、办学效益、社会效益的基础上错位发展，在日益细分的用人市场中逐步形