体验式教学活动设计最终版..pptxVIP

体验式教学活动设计PPT制作：靳慧灵 王佳玉 朱丹箫 刘媛 梁美 梁桂佳PPT展示：翟戈（11级英语）马婷婕（12级法学）目录体验式教学的核心概念概念理论基础体验式教学的四大理论基础体验式教学的实现条件体验式教学策略的运用策略设计个案个案与拓展体验式教学的核心概念体验式教学：课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、知觉、灵性等直观的感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。体验式教学的四大理论基础一、实践论的原理二、皮亚杰的建构主义理论三、美国教育家杜威的“从做中学”的主张四、主体性教育论实践论的原理通过实践发现真理，并通过实践证实和发展真理通过丰富的实践活动，刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知返回皮亚杰的建构主义理论知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动建构的：“知识在一定程度上能被传播，但传播的知识只有在它被重新构造之后（即得到了解释并与学习者的已有知识联系起来），才在各种情况下变得可用”建构：“牛与鱼”在日常教学中为学生设立各种全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序，让学生们在实践、体验中建构知识返回杜威“从做中学”的主张从做中获得亲身体验反对“学习知识从生活中孤立出来作为直接追求的事件”关注学生的生活经验，以学生自己的生活为中介解决