郭晓娟 小课题研究课资料.docVIP

崇文街校区小课题研究过程性资料之一 教 学 设 计 2013年12月 学科 语文 年级 二 班级 250 执教者 郭晓娟 研究课题 如何提高学生的朗读能力 做课课题 《纸船和风筝》 听课参研人数 12 学习目标： 1、认识8个生字，会写8个字。 2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 有感情地朗读课文体会松鼠和小熊之间深厚的友谊。 1、认识8个生字，会写“扎、抓、松、句”4个生字。 2、正确流利，有感情地朗读课文1、了解“乐坏了、幸福”等词意思，并会写“坏、祝、幸、福”4个生字。 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  师：上课前，我们先来做个小游戏吧！你们觉得是就鼓鼓掌，你们觉得不是就摇摇头。（1）、我们是敌人。（2）、我们是好朋友。（3）、你和朋友之间的关系非常好。（4）、你们是最有自信，最棒的孩子！ 、复习生字词。。 [设计意图：引导学生巩固生字，回顾课文主要内容，顺利成章的引入新课 ] 二、以读为主、体验感受 （一）学习成为好朋友部分 （1）、第2——6①松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ ②它们是怎样互相赠送礼物的？心情如何？ 汇报 师：是啊，松鼠把自己最爱吃的果送给小熊，并祝小熊快乐 (4)礼物和祝福就这样一个在水里漂着（板书：漂”）一个在天上飞着，“板书“飘”。一会就送到了他们家门口，小熊快乐吗？出示图一：观察表情、动作。（手舞足蹈、唱歌等）松鼠幸福吗？出示图二观察。（尾巴翘起来了，唱歌） 师：小熊和松鼠都乐坏了 因为纸船和风筝让他们俩成了好朋友。让我们再来读读这句话，感受他们的快乐，感受他们的幸福。（齐读） 很幸福。 幸福的（ ） 那同学们，你觉得自己幸福吗？例如------ 指导书写“祝、幸、福”。 （播放课件演示）师：是啊，纸船就是友谊的使者，随着小溪流到小熊的家，风筝就是友谊的翅膀，随着风飘到松鼠的家。纸船和风筝就是他们友谊的见证。 [设计意图：抓住重点词句了解松鼠和小熊互赠礼物，祝福后的心情，通过朗读，感受松鼠和小熊之间的友谊，同时坚持10分钟写字训练。 ] （二）学习吵架之后部分 过渡;第7自然段师继续说：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不漂流的纸船了。、学习课文第8、9自然段1、师：从此这对好朋友就真的分开了吗？请小朋友拿起书，认真地读好第8、9自然段。（自由读）2、（老师贴上记者证，拿起话筒）大家好，我现在是班的记者，你们就是可爱的小熊和松鼠，我来采访采访你们。（请上两个小朋友） （1）师：你好，小熊。听说你和松鼠吵架了，你的心情怎样？我还听说你扎了很多的风筝挂在高高的树枝上，可为什么不放呢？师：是啊，小熊很难过，他把风筝挂在高高的树枝上，他是多么希望松鼠能看见，他心里在思念松鼠。（2）、小松鼠，你和好朋友吵架后，又是怎样做的呢？  3、指导朗读师：多伤心的松鼠啊。谢谢你们把我当作好朋友，向我诉说心里话。让我们带着思念，带着伤心好好地读读这两段话吧！ 4、（播放萨克斯）（让学生看窗外）（1）师：在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，他多么希望能收到纸船啊，可他只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝啊，可他只看见蓝蓝的天空，白白的云。（2）师：一天、两天、三天、、、、、、过了好几天，松鼠再也受不了啦！（出示过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。）我请男同学来读。（男生读这段话）（3）师：小松鼠多么渴望能和小熊和好啊，多么盼望小熊能放一只风筝啊，让我们女同学再用期盼的语气来读读这段话吧！（女生读这段话）  （）师：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴————。他连忙————————。 师：松鼠为什么高兴得哭了，他在高兴什么，他在哭什么呢？让我们再来读读这句话，感受松鼠的高兴而哭的心情吧！（齐读）三、阅读来信、总结升华 1、师：小熊和松鼠也让我们给你们带来了一封信。（出示信件）亲爱的小朋友：你们好！经过这件事后，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会谅解，可千万别为了一点小事而啊！一（??? ）松果??一（??? ）纸船??一（??? ）纸条 飘 漂 （1）彩旗（ ）扬 在操场四周。 (2)小小竹排顺水（