鄂教版语文第十一册(六年级上)整册备课 第一单元 文档.docVIP

鄂教版语文第十一册（六年级上）整册备课 一、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 二、语文的三维目标 语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。 2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．养成默读习惯。 3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 (三)口语交际 1．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2．表达要有条理，语气、语调适当。 3．在交际中注意语言美。 (四)习作 1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2．作文内容具体，感情真实,有一定的表达手法,中心明确. 3．学会修改习作，并主动与他人交换修改。 第一单元整组备课 单元内容简析： 本单元围绕“快乐少年”这个主题，安排了三篇课文，《少年旅行队》讲述少年年儿童向往多彩生活,在生活中学习,在实践中进步,在社会中成长的愿望；《跟祖父学诗》表达了我童年生活的快乐与有趣；《夏午》记述了作者在后花园里享受自然世界的精彩,表达了作者对自然世界的无限热爱。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。 单元教学目标： 知识与技能： 1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 过程与方法： 1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。 情感、态度与价值观： 1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。 单元教学重难点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。 2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 单元课时安排： 1 少年旅行队 2课时 2 跟祖父学诗 2课时 3 夏夜 2课时 诗词诵读 舟过安仁 1课时 语文乐园（一） 3课时 课题 1．少年旅行队 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 学会1个生字，会认2 个字。注意“簿”、“茂”的写法。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一部分。 能力目标 1．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 2．有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 德育目标 教学重难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 第 一 课 时 学习目标 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。 学生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 过 程 教 学 预 设 教学生成 一、导入----调动学习热情 1．同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大 的收获是什么？ 2．有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。 （点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。） 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文通过记叙少年旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然、热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索知识和在生活实践中锻炼成长的美好心愿。） 3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。 三、理清课文叙述顺序。课文共分六部分： 第一部分：（首句）直接点明文章主旨，并统领全文。 第二部分：（出发）写孩子们渴望从课堂走向社会，走遍生活、走遍这个无边的的知识世界。 第三部分：（老师）写