教师专业成的三项修炼(焦作).ppt

教师专业发展的“三项修炼” 申宣成 博士 河南省基础教育教学研究室 shenxuancheng@163.com 读课 历练技能 课例研究的三种方法 专题分析法 情境填空法 结构复盘法 专题分析法 针对教学中的某个专题（如导入、提问、朗读、概念教学等），选取多个课例进行研究，总结出一系列的方法来。 举例：提供研究十几位特级语文教师的教学实录，总结出来质疑的四种方法。 情境填空法 这种方法指的是面对课堂教学中某个较难处理的情境，课例研究者不是直接看授课者的处理，而是自己先考虑怎么做，之后将自己的想法与课例中的处理相比较，从而发现更为合适的问题解决方法。（切己体察） 情境填空法举例 王崧舟对于永正《新型玻璃》的课例研究 师：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？谁来说一说。 生：课文一共介绍了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。 师：说得多清楚，多有条理！不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（这个学生面有难色，想坐下去） 情境填空：假如我遇到了这种情境，我会怎么办？ 师：你先别坐下去，请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。我们再好好想想，我们不着急。 生：（想了一会儿）课文一共介绍了五种新型玻璃，它们分别是：“夹丝网防盗玻璃”“夹丝玻璃”“变色玻璃”“吸热玻璃”“吃音玻璃”。 情境填空：面对学生的这个回答，我该怎么回应？ 师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，你可以整整少说15个字，下面只说名称就行了。你真了不起呀！如果刚才你做下了，不就失去了一次展示自己的机会吗？孩子，这样的机会可不多啊。 结构复盘法 结构复盘法就是看过课例之后，梳理复原出授课者的设计思路和设计理念来 授课人的设计思路是什么？他（她）为什么要这样设计？（虚心涵泳） 例如，在洛阳师院的两期国培班上，我组织学员对王崧舟的《长相思》课例所做的复原。 有的理出了“乡愁”这个线索 有的理出了“悟”这个线索 有的理出了“读”这个线索 复盘模板一 复盘模板一 小组讨论策略 南京竹山中学 潘森云执教《第一次真好》 江苏江阴高中 程明执教《秋天》 读书 积淀底蕴 苏霍姆林斯基的一个故事 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 ——苏霍姆林斯基 一个文化高、修养好的老师，怎么教都能教好。 ——杜殿坤 读哪些书？ 《红楼梦》里有位特级教师，您知道是哪一位吗？ 香菱学诗的故事 香菱笑道:我只爱陆放翁的诗`重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多,说的真有趣!” 黛玉道:“断不可学这样的诗.你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱, 一入了这个格局,再学不出来的. ——《红楼梦》第48回：滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗 “老苏”推荐的三类书 年轻的朋友，我建议你每个月买三本书： （1）关于你所教的那门学科方面的科学方面的书； （2）关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书； （3）关于人（特别是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书）。 ——苏霍姆林斯基著, 杜殿坤编译. 给教师的建议(修订版) [M]. 北京: 教育科学出版社, 1984.P96.（33.给刚参加学校工作的教师的几点建议） 推荐书单 董宝良等编. 陶行知教育论著选 （苏）苏霍姆林斯基. 给教师的建议. （美）雷夫·艾斯奎斯. 第56号教室的奇迹:让孩子成为学习的天使. （日）佐藤学. 学校的挑战：创建学习共同体.； 施良方. 课程理论：课程的基础、原理和问题； 崔允漷. 有效教学. 魏书生. 班主任工作漫谈； （美） 海姆·吉诺特. 老师怎样和学生说话. 学科专业书籍，语文如语文出版社的“名师讲语文”系列。 读书的时间从哪里来？ 读书的三种境界：“三生” 欧阳修的“三上” 董萱的“三余” 怎么读书？我的三种方法 个人的读书心得 一口气读书法 滚雪球读书法 卡片读书法 朱子读书法 循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、着紧用力、居敬持志 极品的读书人 读“牛人”的书 有“老牛拉车”的方法 成为“牛人” 读心 静听花开 沉静的心态： 朱光潜先生《谈美》一书中提到的一个故事：阿尔卑斯山谷的标语“慢慢走，欣赏啊！” 我的个人成长故事 专业成长的10年定律 几乎没有一个人能够不经过10年左右的训练而达到国际象棋大师的水平。 ——诺贝尔经济学奖得主：西蒙和蔡斯（1973） 艺术家和科学家也是如此。 莫扎特、牛顿的故事 十年寒窗无人问，一举成名天下知