【高考必备】人教版高中历史必修一第25课《两极世界的形成》课件（共30张PPT）.ppt

当堂达标 4．英国约翰?梅森在《冷战1945－1991》一书中写道：“如果把“冷战”时期重新定义为‘长时期的和平’倒是颇令人耳目一新的。”文中作者对“冷战”重新定义的主要依据是（ ） A．美国马歇尔计划推动了欧洲重建 B．“冷战”期间各国并无直接武装冲突 C．不诉诸武力避免了新的世界大战 D．美苏两国在国家利益上没有矛盾 C 上 下 退 上 下 退 上 下 退 第 25 课 两极世界的形成 课堂导入 美苏街面对峙 课堂导入 第二次世界大战结束后，国际关系格局发生了重大变化，战时共同对敌，并肩浴血奋战的反法西斯同盟瓦解，出现了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的两极对峙。 美苏两国为什么由盟友变成了敌人？什么是“冷战”？“冷战”的表现有哪些？美苏“冷战”格局的形成对世界造成了什么影响？ 课堂导入 推进新课 从盟友到对手 丘吉尔铁幕演说 推进新课 自主学习 雅尔塔体系的形成 形成：第二次世界大战后期，形成了以美、苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系； 实质：美苏两分天下； 作用：奠定了战后世界两极格局的框架。 推进新课 自主学习 美苏由盟友到对手的原因： 第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比。西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界的霸主；苏联的实力不断增强； 美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。 推进新课 自主学习 美苏由盟友到对手的表现： 信号：丘吉尔的“铁幕演说”。 标志：1947年美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义”为指导思想的“杜鲁门主义”，标志着美苏“冷战”的开始。 推进新课 美苏争霸 美苏争霸 推进新课 自主学习 “冷战”的含义： 二战后，以美国为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以遏制共产主义。 推进新课 自主学习 美国的“冷战”措施： 项目 表现 目的或影响 政治 1947年，提出杜鲁门主义 标志着“冷战”的开始 经济 ? 1947年，提出马歇尔计划 ? 帮助西欧恢复经济，从而控制西欧国家，同时拉拢东欧国家 军事 1949年，成立北大西洋公约组织 加剧了“冷战”的程度 推进新课 自主学习 苏联的应对措施： 项目 表现 目的或影响 政治 共产党和工人党情报局 协调和统一各国党的行动 经济 1949年，成立经济互助委员会 打破以美国为首的资本主义世界对社会主义国家的经济封锁 军事 1955年，成立“华约”（华沙条约组织） 出现两大军事集团对峙局面，美苏两极格局形成 推进新课 合作探究 思考杜鲁门主义与马歇尔计划的异同？ 推进新课 自主学习 相同点： 背景：都发生在第二次世界大战后初期，美、苏由战时同盟关系走向对抗的形势之下。 实质：都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸权地位。 推进新课 自主学习 ? 杜鲁门主义 马歇尔计划 直接原因 “希土危机” 二战后西欧经济凋敝、政局动荡、资本主义秩序面临威胁 内容 政治、经济援助 经济援助 形式 公开地、赤裸裸地反共反苏 采用隐蔽的经济手段稳定资本主义制度，控制西欧国家，联合西欧反共反苏 影响 标志着美国的对外政策已突破以本土安全为主的孤立主义，由局部扩张转向全球扩张，标志着“冷战”的全面开始 一方面有利于西欧经济的恢复和政局的稳定，另一方面也有利于美国控制西欧，同时也带动了美国经济的增长 推进新课 冷战阴影下的国际关系 美苏争霸 推进新课 德国柏林墙 推进新课 自主学习 德国分裂： 原因：第二次世界大战后，美、英、法、苏四国分区占领德国。 分裂：1949年，在美苏的支持下，德国西部和东部先后成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国。 柏林墙：1961年，民主德国为了防止公民自由外流进而西方势力入侵，修筑了封锁线，被称为“柏林墙”，成为德国分裂的象征。 推进新课 克拉克在《停战协定》上签字 推进新课 自主学习 朝鲜半岛分裂： 背景：第二次世界大战后，美、苏两国以北纬38度线为界，分区占领朝鲜半岛； 分裂：朝鲜半岛南部和北部分别建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国； 影响：朝鲜战争使中美关系彻底破裂，美国采取遏制中国的政策，“冷战”从欧洲扩大到亚洲。 推进新课 美国越战纪念雕像 推进新课 自主学习 越南战争： 原因：第二次世界大战后，越南人民英勇抗击，迫使法国殖民者撤出； 概况：1961年美国发动对越南的侵略战争，1973年美军被迫撤出越南； 影响：越南战争耗费了美国大量人力、物力和财力，导致美国的霸权地位相对衰落，而苏联此时在军事实力上大体赶上了美国。 推进新课 古巴导弹危机 推进新课 自主学习 古巴导弹危机： 原因：1962年，苏联开始向古巴运送导弹，准备建立导弹基地，以改变苏联在核力量对比中的不利地位。 概况：美国武装封锁古巴，苏联最终从古巴撤走导弹，危机