教育技术--探究型学习的设计.ppt

活动安排 第一部分—— 研读案例 第二部分—— 介绍MiniQuest 步骤： 学习评价量规的概念 学习评价量规设计方法 学习如何使用评价量规 第三部分—— 研习评价量规 了解设计量规的基本方法： （1）要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量 （2）根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重 （3）用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分 （4）同一部分必须出现在每个量规水平里 （5）量规水平必须尽可能接近等距离 了解如何使用量规 （1）在学习进行前提供量规 （2）与其他评价工具配合使用 （3）在整个学习过程中，提醒学生注意量规的要求 （4）为自评和互评设计良好的氛围 第四部分——MiniQuest探究型设计 MiniQuest模板 一、 确定主题 （1）结合自己的学科背景 （2）符合探究型学习的特点 （3）实现探究型学习的目标 二、 资源的查找 （1）与主题相关程度 （2）资源引用规范 （3）作资源引用记录 第四部分—— MiniQuest探究型设计 三、设计MiniQuest探究性学习方案 （1）填写主题、学科、适用年级等信息 （2）根据主题，为所探究的问题创设情景 （3）为探究问题设计具体的任务 （4）为探究任务设计成果形式 （5）设计资源列表 （6）设计评价量规 作业： 1． 结合自己的设计过程，说明探究型学习如何选择主题？ （ 1）结合自己的学科背景 （ 2）符合探究型学习的特点 （ 3）实现探究型学习的目标 2． 资源的查找中应注意什么？ （ 1）与主题相关程度 （ 2）资源引用规范 （ 3）作资源引用记录 第五部分—— 介绍WebQuest WebQuest的特点 第六部分—— 探究型学习 第六部分—— 探究型学习 探究型学习的特点： 开放性、探究性、实践性。 选择题： 1 、下列不属于探究型学习的特点的是（ ） 第六部分—— 探究型学习 2.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境 （ ） A.多媒体计算机、实物展示台 B、投影仪、大屏幕 C、支持学习的问题列表 D、多种演示型课件 处理作业 二、选择题： 第六部分—— 探究型学习 深入理解探究型学习的过程 确定问题 形成探究思路 实施探究 结果展示/交流 　　A、开放性；　　　　　B 、随意性； 　C 、 探究性；　　　　D、实践性。 B C 3 、学生在做实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（ ） A、让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉； B、在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程； C、在教室里巡视， 如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导； D、在教室里巡视，同时参与到学生的活动中。 D 第六部分—— 探究型学习 一、填空题 1．探究型学习的目标：获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。 2．探究型学习的特点：开放性、探究性、实践性。 3．MiniQuest的基本组成部分包括情境、任务、成果三部分。 １、设计量规时需要注意很多要素，以下不属于考虑范围的一项为（ C ） A、教学目标和学生水平； B、教学目标的侧重点； C、学生的考试成绩； D、量规指标描述的具体性和可操作性。 ２、下列关于探究型学习模式的教学评价的特点中，说法错误的是（ C ） A、重视对动态的、持续的、不断呈现出学生过程及学习者进步的评价； B、强调基于真实任务的背景驱动的评价； C、重视低层次的学习目标的评价； D、采取多样化的评价标准和评价方法 ３、下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（ C ） A、在教学评价前，让学生了解评价的内容； B、评价要基于学生在实际任务中的表现； C、评价活动在教学结束后开展； D、学生对评价过程和质量担任责任。 ４、学生在做实验或探究讨论时，以下课堂管理行为恰当的一项为（ D ） A、让学生自己做实验或讨论，对学生的行为不加干涉； B、在教室里巡视，但仅仅控制课堂气氛及学生实验或讨论的进程； C、在教室里巡视， 如果有学生需要帮助，才给予他们必要的指导； D、在教室里巡视，同时参与到学生的活动中。 ５ 、下列不属于探究型学习的特点的是（ B ） 　　A、开放性；　　　　　B 、随意性； 　 C