三角形全等的判定说课课件资料.ppt

?说教材体系 本节内容重点研究三角形全等的判定方法与应用，并进行几何证明的起步学习，本节是本章的核心内容。本节的知识体系如下： ?说学生情况说教学设计理念⑴以实现教学目标为前提：根据《数学课程标准》的要求，发展学生的思想素质和数学素养，培养学生创新意识和创造能力，力求体现以学生发展为本，让学生自我构建。⑵以现代教育理论为依据：注重学生的心理活动过程、人类掌握知识和形成能力的发展过程，强调教学过程的有序性。 ⑶以基本的教学原则作指导：坚持启发式教学，自主学习与合作学习相结合，面向全体、加强学法指导，使学生在学习中学会学习，学会认知，为他们的终身学习奠定基础。 ⑷以现代信息技术为手段：适当地辅以电脑多媒体技术，演示运动变化规律，揭示事物本质特征；以帮助学生思考、探究、发现对象，理解原理，同时注意将现代信息技术和传统教学媒体有机结合，以实现教学最优化，从而提高教与学的质量。 （四）应用实践 1、引例再现：如图选择地点O,从O处可以看到A处与B处。连结AO并延长AO至A′，使OA=OA′；连结B O并延长B O至B′，使O B =O B′；连结A′B′。则有A′B′＝AB ，你能写出推理过程吗？你还有其他方案测量AB的距离吗？（ 图四） 设计意图：通过引例再现使学生了解什么叫证明，初步认识证明的必要性，体会证明每一步都要有根据。同时增强学生学数学、用数学的意识，增强学生