3、教育学相关.pptx

课堂教学基本技能 张颖之 zhangyz@cnu.edu.cn 导入点评：实践反思反思：关注听众反应，留心自己感觉 顺畅？别扭？点评： 客观直率，就事论事 有则改之，无则加勉总体来说力图在导入中吸引学生注意力；通过提问来调动学生思考；关注学生兴趣，与生活经验相结合；上课充满激情；自我反思与同学互评基本能够指出关键问题；教态自如，还有很大进步空间。总体存在的问题 设计逻辑混乱跳跃， 无法直击核心内容。Q：你是基于什么思路来设计导入的？兴趣+指向课程核心内容没有细胞结构的微小生物——病毒（七上）食物中的营养物质（七下）先天性行为和学习行为（八上）基因控制生物的性状（八下）Q：设计导入前必须？【没有细胞结构的微小生物—病毒】病毒是一大类没有细胞结构的微小生物，它的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，利用细胞内的物质进行繁殖。病毒在生物圈中广泛分布，能给人类、动植物造成严重危害，但也能在科学研究中为人类所用。仔细研读教科书，明确核心内容Q：设计导入前必须？【食物中的营养物质】食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类人体生命活动所需的营养物质，如果缺乏某种营养物质会引发身体健康问题。仔细研读教科书，明确核心内容Q：设计导入前必须？【先天性行为和学习行为】动物的行为多种多样，从获得途径来看，生来就有的、由遗传物质所决定的行为成为先天性