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附件3： “成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目课程远程化教学工作规范 （讨论稿） 为促进成人高等教育远程化教学模式改革，规范远程化教学工作行为，特制订课程远程化教学工作规范。 一、网上资源建设 （一）基本要求 网上教学资源建设要根据课程教学大纲和教学要求，整体设计要系统化考虑、模块化安排，做到主题明确，针对性强，文字简明，重点突出，便于学习者自主学习。 课程主持教师通过在线学习系统开展网上教学时，应与辅导教师、辅导员、学习者保持经常性联系，及时听取课程资源建设意见、建议，并根据远程教学试点的要求和学习者特点适时调整，积极进行完善和补充。 （二）栏目设置 课程的各类资源是按其属性分栏目上传、管理，主要栏目有：课程教学文件、文本辅导、视频资源、作业练习、参考资料等。主持教师应利用在线平台中已有栏目，对课程资源进行分类管理，也可根据需要自建课程特色栏目，但所设栏目用语要规范，充分体现资源属性。 （三） 资源内容 1、课程教学文件包括课程教学文件包括：课程说明、课程教学大纲、课程教学方案。 2、文本辅导要根据课程教学大纲和教学方案的总体要求，结合课程特点，进行系统化考虑、模块化安排，力求做到文字简明，主题明确，针对性强，便于学习者自主学习。合理的确定文本辅导的篇数，每篇文本内容要精炼，重点、难点突出，文本辅导还包括课程学习方法、参考资料的介绍和学习的建议等。 根据“成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目的要求和学习者的需求，及时听取意见、建议。 3、视频资源课件形式包括系统讲授、精讲、知识讲座三种。课件内容要求相对完整，以精讲为主。依据课程特点，合理确定视频学时数，原则上每讲时长不少于40分钟，学时数根据学科课程特点,一般取值在课程计划学时的1/5至1/2。 为满足学习者移动学习需求，探索微视频资源建设。以知识点为单元，对课程教学内容进行碎片化处理，每个微视频长度一般5-10分钟。 4、作业练习根据课程特点及划分的模块设计阶段性作业。其中作业形式有纸质作业和网上作业两种，对于纸质作业，建议编写作业册；对于网上作业，应以客观题为主，建立作业题库，需提前上传至网络学习平台。作业次数建议在3—5次。 5、参考资料需结合具体课程特点提供知识拓展等内容。 二、资源应用 主持教师在课程远程化教学实际工作中，应充分了解课程多种媒体教学资源的内容、特点，结合学习者的学习基础和状态，做好教学方案的设计，提出科学、恰当的资源应用方案，以任务驱动等方式引导学习者应用各类资源完成学习任务，并体现分类指导。 三、网上教学活动要求 （一）网上集中辅导答疑 1、网上教学活动安排应于开学前上网公布，不得随意更改；确需变更，要履行审批手续，并提前一周上网公布。 2、网上集中答疑应根据课程特点、教学方案和教学实际需求合理安排，答疑前应准备充分，做到主题明确、针对性强；教师对讨论、答疑进行有效的引导；通过网上教学活动切实解决一些教学中存在的问题。教师应准时参加网上实时教学活动，管理、组织好整个活动过程；积极引导学习者发帖讨论，并及时对讨论帖进行总结整理，并发布在线学习系统课程文本辅导栏目。 （二）网上非实时教学活动 教师对学习者的网上提问要在3个工作日内回答，回答问题准确、清楚；教师要及时对网上课程讨论区的帖子进行整理、存档。 （三）网上教研活动 1、课程网上教研活动由主持教师设计策划，课程主持教师每年至少要开展一门课程的网上教学研究活动（网上教研会、网上培训、网上集体备课等）。 2、每次活动结束后，主持教师要做好活动时间、主题、参加人员等记录、总结等，注意将有关信息在课程页面发布并及时存档。 四、课程考核要求 课程考核包括过程性考核和期末考核，试点高校课程辅导教师根据课程性质和特点将过程性考核和期末考核划分合适的比例。 （一）过程性考核要求 过程性考核主要包括作业、网上学习行为和面授课到课率等三方面内容，辅导教师根据课程特点和教学安排确定三方面内容各自所占比例。 1、作业：作业包括纸质作业和网上作业两种形式。对于纸质作业，教师需编写作业册，教师在设计纸质作业时必须要将作业内容与课程教学方案中的各个模块相对应，做到一个模块安排一次作业；辅导教师可以根据课程特点和试点高校教学安排设计课程网上作业，网上作业的内容也需要和课程教学方案中的相应模块相对应，辅导教师对网上作业的完成时间、提交时间要有明确的要求。 2、网上学习行为：辅导教师需考核学员的网上学习行为，主要包括学习时间及网上教学活动的参与情况等内容。学习时间包括平台登录次数以及观看视频的学习时长；网上活动参与度包括参与教学活动的次数、学员发帖的数量等内容。 3、面授课到课率：面授辅导教师根据学员参与面授课的情况记录相应的成绩。 （二）期末考核要求 期末考核有纸质考核和网上考核两种形式。教