《幼时记趣》翻译课件.pptxVIP

幼 时 记 趣 沈 复 一、课题导入同学们，你们都做过这些有趣的事吗？你的童年是不是也是有趣的呢？ 幼 时 记 趣 沈 复 二、作者简介沈复（1763—1807），清代作家。清代乾隆、嘉庆年间苏州人，字三白，以作幕僚、经商为生，能文善画。著有《浮生六记》，这是一部自传体的作品。三、字词读准红色字的读音 ：稚（zhì） 渺（miǎo）项为之强（jiāng） 鹤唳（lì）怡然（yí） 凹凸（āo tū ）砾（lì） 壑（hè）癞蛤蟆（lài há ma） 四、新课讲授1.余忆童稚时，能张目对日，明 察秋毫。 我 童年 睁大眼睛 眼力 看清 秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西 明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西译文：我回忆童年小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。2.见藐小微物，必细察其 纹理。 小 代词，它的 花纹译文：看见极细小的东西，一定仔细观察它的花纹。3.故 时 有物外 之 趣。 所以 常常，时常 的译文：所以时常有观察物体本身以外的乐趣NO.1第一段：总叙“物外之趣”，缘于“明察”。4.夏蚊成雷，私 拟 作群鹤舞空。 私下 比译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。重点一：省略句：私拟作群鹤舞（于）空5.心 之 所 向， 助词，无义 想象的景观 则 或千或百 果然鹤也。 连词，那么 或者译文：心中想象的景观（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）便果真（觉得它们）是鹤了。6.昂首观之， 代词，指“群鹤舞空”的景象 项 为 之 强。脖子 因为 代词，指“昂首观之”的动作 强同“僵”，僵硬译文：仰起头观看这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。重点二：通假字：“强”同“僵”，僵硬复习与联想：置之其坐，同“座”，座位 及 反 ，同“返”，返回7.又留蚊于 素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 在 白色的 慢慢地 用 代词，指蚊子 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 高亢的鸣叫 喜悦的样子译文：我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤图看，果真像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。　NO.2第二段：“物外之趣”一：观蚊如鹤8.于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 在 高低不平 多而杂乱 常蹲其身，使与台齐，定目细视。 代词，指自己的 注意力集中译文：在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台边，我常常蹲下自己的身子，使身体和花台一样高，定睛细看。重点三：省略句：使（之）与台齐9.以丛草为林，以虫蚁为兽， 把···当做以 土 砾 凸者 为邱， 凹者为壑，碎小的石头 同“丘”，土山 山沟 神游 其中， 怡然自得。 　想象中的游历 代词，指想象中的山林译文：把丛生的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当做山沟，想像在里面游历的情景，感到心情舒畅，自得其乐。重点四：通假字：“邱”同“丘”，土山NO.3第三段：“物外之趣”二：神游山林10.一日，见二虫斗草间，观之正浓， 代词，指“二虫斗”的情景 忽有庞然大物， 拔山倒树而来，很大的东西 移，搬开 连词，表修饰 盖一癞蛤蟆也。原来是译文：一天，我看见两只虫子在草丛间打斗，观看这一情景兴趣正浓的时候，忽然有一个很大的东西，搬开大山撞倒大树一般闯过来，原来是一只癞蛤蟆。重点五：判断句：盖一癞蛤蟆也11.舌一吐而二虫 尽 为 所 吞。 连词，表承接，然后 全，都 被译文：蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被吞进肚里。12.余年幼，方出神， 正不觉呀然 惊恐； 哎呀地（惊叫一声） 害怕译文：我当时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；13.神定，捉蛤蟆，心神安定鞭数十，驱 之别院。用鞭子打 赶 代词，它，指癞蛤蟆译文：等我心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它驱赶到别的院子里去了。重点六：名词作动词：鞭，用鞭子抽打省略句：驱之(于)别院NO.4第四段：“物外之趣”三：鞭打蛤蟆END观蚊如鹤物外之趣神游山林鞭打蛤蟆总分这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？童 趣线索是：明察秋毫主题思想：本文生动描述了作者儿时对观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的三件趣事，充分表现了少年丰富神奇的联想及烂漫的情趣。五、课堂小结：通假字：项为之强（jiāng） ,同“僵”，僵硬以土砾凸者为邱 ， 同“丘”，土山词类活用：名词作动词：鞭，用鞭子抽打省略句：私拟作群鹤舞（于）空 使（之）与台齐 驱之（于）别院判断句：盖一蛤蟆也。六、课后思考与作业：1、完成课后[探究·练习]2、作者为什么会产生“物外之趣”？3、“物外之趣”反映作者什么样的童心、童趣？本课到此结束，下课。谢 谢!