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北师大版小学数学四年级上册《参观花圃》导学案设计教学案
第六单元 除法 2.参观花圃
导学案设计
课题
参观花圃
课型
新授课
设计说明
1.有效发挥合作学习的作用。
小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式,也是新课标体现的一种理念。因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础,所以在教学中,努力为学生创设合作学习的空间,使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点,发现除法中“估算”“定位”的规律,掌握计算的技巧。
2.有效培养自主探究能力。
小学数学中采用自主探究的学习方式,不仅有利于学生潜能的开发与提升,还有利于学生全面的发展。本教学设计注重为学生提供自主探究的空间,让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程,使学生会把除数看作整十数来进行试商,并能运用所学知识解决简单的实际问题,使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课前准备
教师准备:PPT课件
教学过程
第1课时 参观花圃(一)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(5分钟)
1.出示教材69页情境图及问题(1)信息,引导学生明确图意,提出问题。
2.引导学生列式。
3.怎样计算154÷22呢?这节课我们来学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。
1.观察情境图并描述题意,找出题中的已知条件并提出要解决的问题:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?
2.自主列式: 154÷22。
3.明确本节课的学习内容。
1.直接写出得数。
48÷2= 60÷2=
72÷3= 84÷3=
66÷2= 96÷6=
90÷3= 54÷3=
二、探究新知。(20分钟)
1.组织学生试算154÷22。
2.引导学生说一说思考和计算过程。
结合学生的回答,板书笔算过程,注意强调商的书写位置。
3.课件出示问题(2)信息,组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。
1.独立思考,自主尝试计算,组内交流。
2.根据自己的计算结果汇报计算方法,在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
3.先独立完成,再汇报计算过程。
4.自由交流,总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报:用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商,当被除数的前两位小于除数时,说明商是一位数,可直接口算出商。
2.判断。
(1)两位数除三位数,商一定是一位数。( )
(2)计算391÷54时,把54看作50来试商。( )
(3)378÷42的商是一位数。( )
3.选择。
(1)372除以43的商是( )位数。
A.一 B.两 C.三
(2)除数是32或29,可以把除数看作( )来试商比较方便。
A.40 B.30 C.20
(3)在除法里,除数是35,那么它的余数最大是( )。
A.35 B.30 C.34
三、巩固练习。(10分钟)
1.完成教材70页1题。
2.完成教材70页3题。
1.先说说每道题分别把除数看作几十来试商,然后独立计算并与同桌交流计算方法。
2.尝试独立解决问题,全班交流。
4.有200枝花。13枝花插一个花篮,可以插多少个花篮?还剩多少枝花?
四、课堂总结。(5分钟)
通过本节课的学习,你有哪些收获?
谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
参观花圃(一)
154÷22=7(盆) 120÷18=6(个)……12(盆)
答:平均每个小花坛有7盆牡丹花。 答:月季花可以摆6个三角形图案,还 剩12盆。
第2课时 参观花圃(二)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入。(5分钟)
1.创设情境:新月小区买了856盆花装饰楼道,每栋楼需要34盆花,这些花能装饰多少栋楼?还剩多少盆花?
(1)组织学生理解题意。
(2)引导学生列式。
2.怎样计算856÷34呢?这节课我们学习三位数除以两位数商是两位数的除法。
1.(1)读题,整理信息,找出题中的已知条件及所求问题。
(2)理解题意,自主列式:856÷34。
2.明确本节课的学习内容。
1.( )里最大能填几?
30×( )87
40×( )90
60×( )135
28×( )134
二、探究新知。(20分钟)
1.探究三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法,重点讲解商的书写位置。
(1)引导学生确定856÷34的商是几位数,说一说是怎样想的。
(2)引导学生估计商是几十几,说一说是怎样估计的。
(3)组织学生计算856÷34。
(4)引导学生说一说:你是怎样想,怎样算的?
(5)引导学生总结三位数除以两位数商是两位数的除法的计算方法。
2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法。
(1)出示算式600÷29,尝试计算。
(2)组织学生展示计算过程
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