遵化二中推高效课堂建设.docVIP

遵化二中推进高效课堂建设 工作总结 自从市教育局在全市推广“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验以来，我校依据《遵化市教育局关于初中学校推进高效课堂建设实施方案》所提出的相关要求，以强化教学常规管理为基础，以“优化教学模式，构建高效课堂”活动为抓手，以提高教学质量为中心，积极探索切实提高教学质量的途径和方法，构建了“师生双主体”和谐发展的“主动教育”高效课堂教学模式。我们把这一教改实验当作推进课程改革，实施素质教育，全面提升我校教育教学质量的大事来做，高点认识，精心谋划，积极探索，强力推进，使这一新的教改实验很快在我校生根发芽，并开出了鲜艳的花朵。现将我们的一些做法汇报如下： 一、工作进程 1.理论引导，统一认识 在市局关于“优化教学模式，构建高效课堂”动员会后，我们在第一时间向全校老师传达了会议精神，特别强调了市教育局领导对这项工作的高度重视，要求全体老师务必从思想上认识构建高效课堂的重要性和必要性。号召大家认清教育发展的形势，积极投身于这次改革实践当中，在改革中谋求学校的发展和自身的进步。 为了提高老师们的积极性，我们分别召开了教研组长会和全校教师大会，对我们以前开展的关于有效教学的研讨成果进行了整理，把老师们都在思考的问题摆到桌面上，作为进行实验改革的突破口，带着问题进行实验，在实践中解决问题，使我们明确了教改的方向，有了动力。 在几次会议上，向老师们详细介绍了高效课堂的理论和基本流程，让老师们大开眼界，也形成了一致的认识：构建高效课堂是我们落实课改理念的最为有效的载体，是培养学生自主学习能力、合作能力、展示能力，提高学生综合素质，实现由教的课堂向学的课堂转变，实现学生由被动学习向积极主动学习的最为有效的途径。 为构建高效课堂实验改革奠定了比较坚实的思想和理论基础。 2.建章立制，硬件护航 我们制定了与高效课堂相关的规章制度，包括《遵化二中教研工作制度》、《遵化二中集体备课基本流程》、《遵化二中教师上课制度》、《遵化二中高效课堂检查制度》、《遵化二中听评课制度》、《遵化二中教案书写要求》、《遵化二中导学案编写要求》、《遵化二中教案检查审批制度》等，重新修订了原有的课堂教学评价标准，确保构建高效课堂相关工作规范化、制度化。 实现了用制度管理有效教学实施的进程，这些制度使高效课堂实验工作一步一步趋向了科学规范。 为了满足高效课堂推广实施的需要，我们在硬件方面也加大了投入，每个教室都配有多媒体教学设备，每位教师都配备了笔记本电脑，每个学生都准备了课堂展示板。同时，我们还在校园橱窗、文化连廊设置了有关高效课堂的专栏，营造了实施有效教学、构建高效课堂的浓厚氛围。这些硬件有效保证了高效课堂实验的顺利开展。 3. 创建特色，推广普及 根据我校高校课堂改革实验运行的具体情况，认真分析了教情学情，了创建具有我校特色的“主动教育”课堂教学模式---“五步教学法”，“五步教学法”是指“自主学习—合作探究—展示提升—精讲释疑—成果检测”五个环节。旨在改变教师的教学行为，转变学生的学习方式，引导学生自主、合作、探究学习，从而提高课堂教学效率。 学校大力推行学案导学的教学方法，有效地落实导学案的使用，把导学案与“五步教学法”有机结合。学校实施教研组长负责制，依据《遵化二中导学案编写要求》，导学案由“学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、自主学习、合作探究、学习小结、达标检测”八个部分组成。要求各教研组长按照“教研组集体备课——上课教师二次备课——课后反思总结”流程使用和完善导学案，统一印制导学案，将导学案的作用发挥到最大化。 我们在老师中广泛开展了高效课堂研讨活动，以示范课，引领课、汇报课、研讨课、竞赛课等多种形式促进老师之间的学习与交流，我校凡是一线老师都在各类课堂中有所展示，各科老师在听完课后都要写出评语与上课老师交流探讨，提出意见建议，这些活动为老师搭建了展示提高自己的平台，在交流中，我校老师驾驭高层次课堂的技能不断得到提升，也涌现出了一大批教学能手。 另一方面，我们要求老师们至少每学期交一份高效课堂教学随笔和教学反思，对自己实践过程中的疑惑和想法总结整理出来，以教研组为单位进行研究探讨。目前，我们已经收集到各类材料近千份，成为我们的宝贵财富。 老师在实施高效课堂过程中迅速成熟起来，学生也得到了减负增效的好处，目前，高效课堂模式已经在我校成为一种全新的教学常规，师生已经对这种教与学的形式普遍予以接受，我们也在不断在探索前行当中。 二、取得的成绩 高效课堂彻底改变了传统教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效益。我们的收获有以下几个方面： 1．学生由被动学习变成了学习的主人 随着新课程理念真正的落实，教师掌握了新的教学理念和方法，把课堂还给了学生。学生真正地动了起来，成了课堂的主角，在“自主学习、合作探究、展示提升”这几个课堂教