如何上好一节英语课11.ppt

一、建立良好的师生关系 做智慧型教师 良好的师生关系具备哪些特点？ 教师如何解决学生遇到的问题？ 1、采用接受性的语言 2、倾听 情况1： 当师生位于没有问题区域时，假如来自教师的表扬是自发的、随意的和真诚的，表扬起到了激励的作用。 例如，在你和你们班内李明同学谈话时，你情不自禁地说道，你最近在学习中所表现出来的勤奋让我非常替你高兴，你为大家树立了榜样。 情况 2： 在教室里，给与一个 或少数的学生的表扬常常会被其他学生视作负性评价，他们可能感到被否定的评价。你当着全班同学说，“xx同学， 你这次的绘画作品非常 好。” 倾听的种类 1）被动性倾听 2）赞同性反应 3）心扉开启者 4）主动性倾听 一个主动倾听的例子 学生：我来找您是想听听您的 建议，告诉我在这篇作文中我要写什么内容。 老师：你的题目还没有确定？ 学生：是的。我为此已经思考了好几天，但仍然没有决定下来，我想听听您的建议。 老师：我想，你已经真的努力了，只是还没有进展。 学生：其他同学都写什么题目呢？ 老师：你想选一个题目好的写一篇好的作文，是吗？ 学生：是的，这篇作文我必须写好，这样，才能确保我在这门课程上得 A. 老师：你似乎为了本门功课付出了很多的辛苦。 学生：是的。如果我不得A,我的父母会很难过，因为他们经常拿我和姐姐比较，而我姐姐比我聪明的多。 老师：你觉得他们想让你和你姐姐一样优秀？ 学生：是的。但我不像她，我有别的兴趣，我希望我的父母能接受真实的我，而我与姐姐不一样。她太用功了。 老师：你觉得你和姐姐是不同类型的人，你希望他们认同这一点。 学生：是的。但是我想告诉他们我的真实感受，他们也许就不会再强迫我得什么A了。 老师：你的这个想法非常好，只有好处，没有坏处。 学生：如果他们不再逼迫我，我就不必担心分数，我学到的东西可能会更多。 老师：是的，在校外你可能会收获更多。 学生: 好，那我就自己感兴趣的东西写一篇作文，并从中学点东西。谢谢您帮我解决了问题。 老师：不用谢。 一堂好课应该在以下几个环节中表现得非常优秀 教学目标 教学内容 教学过程 教学效果 教学特色 教师素养 制定教学目标要遵循以下几个因素： 2．科学、多层次地确定学习结果 （二）关于教学内容 正确合乎目的的学习内容是教学目标实现的基本保障。学习内容是指为实现教学目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总合。 1）老师们对每节课进行教材分析时，对教学内容的选取、顺序的组合都应该是科学的、适合学生发展的。 2）教师在选取学习内容前，必须明确学生已具备的知识、技能，确定学生学习内容的广度和深度。 （三）关于教学过程 教学过程是课堂教学的主旋律，是所有教学活动的精要。它需要选择适当的教学策略和教学媒体，制定教学过程结构方案，进行教学实践检验，然后作出评价和修改。教学设计是一个完整的过程。上一个设计层次的输入，正是下一个设计层次的输出，环环紧扣，步步衔接。 要求教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生的智力和体力，培养学生独立的学习能力、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，以及从事创造性活动的能力。在学习知识的过程中，逐渐形成正确的世界观和优秀品德。 1．用教师教的“策略”有效提高学生学的“策略” 所谓教学策略，是在教学目标确定以后，教师根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。 学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。 2. 关于多媒体教学手段的使用 1）多媒体教学手段的优势 现代化教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室、电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用。使用现代化教学手段有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个更为真实的语言环境之中，有利于教师引导学生更为积极主动的学习。多媒体课件更是具有其他教学手段所不具备的特征，即唯一性和不可替代性。教师们利用课件上课确实能够体现出它的很多优势，是提高教学水平、丰富教学手段的好方法。 2）多媒体辅助教学有误区 ①多媒体“必须论” ②“课件”为中心，还是学生为“主体” 总之，使用现代化教学手段并不意味着不使用或少使用传统教具，使用何种教学手段，取决于教学目标实现的需要以及教学手段与教学效果之间效益比例的高低。 3．关于课堂教学评价 课堂评价从方式上主要包括教师对学生