4.安恩和奶牛上课课件.ppt

安恩和奶牛 第一课时学习目标 1整体感知课文，能完整复述故事情节 2按段落划分文章结构 3重点研读课文第一部分 预习检测 腼腆（ ） 锃（ ） 瑕疵（ ）翕（ ） 臀（ ） 茬（ ） 踌躇（ ?? ） 茸（ ）???? 锱铢（ ）? 嶙峋（ ）?窘（ ）?撂（ ） 反刍?（ ） 预习检测 ：解词造句： 腼腆： 旁若无人： 瘦骨嶙峋： 熙来攘往： 锱铢必较： 扬长而去： 刨根究底： 简要概括故事内容。（注意说清时间、 地点、人物、故事的起因、经过和结果。） 快速默读课文，并简单复述课文情节 这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 小说的有关知识 什么叫小说？ 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 按篇幅长短分类可以分为： 长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说） 小说的三要素是：人物、情节、环境 情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局 分析文章结构 提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来划分。 第一部分（第1-2自然段）是小说的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。? 第二部分（3-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！? 第三部分（11-19）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原 因 阅读文章第一部分，思考问题 1：找出故事发生的地点，人物？ 在瓦尔普峡集市的牲口交易场上 ，一位老妇人和她的奶牛。 2：举例说说描写老妇人的语句（外貌描写、动作描写） ？ 预习布置 1：作者在第二部分设置了什么样的悬念？ 2：想想老太太不卖牛的原因是什么？ 3：思考文章的中心思想是什么？? 第二课时 学习目标： 1：重点研读课文第一、二部分。 2：理解文章主旨 3：品味鉴赏 走近安恩 探讨文章主旨 小组讨论：本文的文章主旨是什么？ 讨论明确： 物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？（自由发挥） 课后作业 1：请同学说说有关“牛”字的成语，并解释。 2：本文对于动物观察细腻，描写生动，请你写一段你所熟悉的动物？ 3：：预习第五课的内容 第二课时 走近安恩 阅读课文3—19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？ 神态动作 心理 语言 安恩 买牛人 安恩 买牛人 安恩 屠夫 安恩 买牛人 最后一次（11—19） 第三次（6—10） 第二次（6—10） 第一次（3—5） 根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。 人物形象 在初识安恩，我们分析她： 年纪老迈、衣着陈旧、 生活窘迫、 勤俭朴素、 安静从容、 ………… 再识安恩，我们进一步了解到： 她把奶牛当作自己平等的同类、朋友， 亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界， 是极富慈爱之心的人物形象。 1、朗读课文第2自然段，从哪些方面写出这是一头好奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？ 一是从侧面表明了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心； 二是为下文人们纷纷想买奶牛作 铺垫 。 深入探讨 2、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么作用？ 周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。 侧面烘托安恩的安闲。 3、作者为什么要写买牛人的种种表现？这与刻画安恩有什么作用？ 一是照应第二段对奶牛的描写。 二是通过对比突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心； 这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散