薄弱学校发策略.ppt

薄弱学校发展策略思考 孟建峰 河南郑州市金水区第三中学 学校定位 根据发展任务： 质量发展——求生存 文化发展——要品位 品牌发展——创名校 学校发展六大策略 校风树形象 高效提质量 习惯促发展 读书提品位 实践出真知 理论做引领 策略一：校风树形象 校风建设 品牌建设 校风：领导作风、教师教风、学生学风 领导作风促进教师教风，教师教风形成学生学风。 一个好校长就是一所好学校。 策略二：高效提质量 传统质量观：时间+汗水 高效质量观：零作业 零加班 教学有法——教无定法 合乎规律才高效 阶段 学习方式 教学方式 小学——教学——先教后学 初中——导学——先学后教 高中——自学——不教会学 策略三：习惯促发展 习惯培养的重要性： 功利：习惯培养与质量密切相关 教育者的良心：习惯培养与做人 名家论习惯培养 叶圣陶 教育就是培养好习惯 魏书生：五个一 孙云晓： 策略四：读书提品位 中小学教师不爱读书 读书与学校发展战略 学校长远发展就必须在教师中开展读书活动。 有关读书的比喻： 如同向水缸里取水，如果不续水，只会越来越少。 只有不断向水缸里续水，才会保持水缸的满，也才会省劲，并且效率高。 如何实现常态读书 制度化 创造读书的氛围 读书论坛，每周发表读书心得。 读书报告。 我们读过的书 把信送给加西亚 责任胜于能力 教学工作漫谈 做最好的教师 新教育之梦 陶行知教育文集 读书与学校管理 读书与师德水平的提高 埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。 读书是教师专业化的需要 策略五：实践出真知 封闭办学 开放办学 行万里路、读万卷书 策略六：理论做引领 生活即教育、社会即学校、教学做合一 在劳力上劳心 以教人者教己 小先生制 陶行知的思想 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议 谢 谢！ * *