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折衣服诗歌 今天，爸爸妈妈都上班去了，我一个人在家。学习完后，想帮爸爸妈妈做点什么。走到阳台上，看到外面晒了很多衣服，决定帮妈妈把衣服收下来折好。我先把衣服一件件的收下来，堆放到床上。然后把一件衣服取出来铺平，左右对折一下，再上下对折一下，一件衣服既整齐又漂亮地折好了。就这样，我一口气折好了十几件衣服。折完衣服，我累得气喘吁吁，坐在椅子上，头上还有一滴滴的汗水流下来。可我很快乐，因为我可以帮爸爸妈妈做事了。妈妈下班回家，我很自豪地把她带到床边，告诉她这些都是我折的，妈妈高兴极了。以后我一定要多做一些力所能及的事来帮助爸爸妈妈。 篇二：我会折衣服 午睡礼仪 活动名称：《我会折衣服》 活动目标： 1、学习折衣服，并摆放整齐。 2、培养幼儿的自我服务能力，自己的事自己做。 活动准备： 幼儿的上衣外套、裤子和袜子 活动重难点：学会折衣服的方法，培养幼儿爱干净整洁的好习惯。 活动过程： 一、教师讲述故事《一只袜子》，引出主题。 1、教师：“今天我为小朋友带来了一个新的故事，小朋友听听看故事讲了一件什么事情？ 2、教师把故事有表情地讲两遍 (1)第一遍时提问：故事讲了一件什么事情? (2)第二遍提问：为什么小朋友的一只袜子找不到了？（因为晚上睡觉时，小朋友把脱下的衣服和袜子乱扔） “小朋友的袜子在什么地方找到的？（裤眼里） （3）为什么以后小朋友睡觉前总是把脱下的衣服折好，摆放整齐？（早晨起床穿衣服方便，养成生活的好习惯） 二、说说、谈谈 1、请幼儿谈谈：自己睡觉时，脱下来的衣服是怎样放的？需要在找衣服时，都是怎样做的？ 2、让幼儿知道每天睡觉脱衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。 三、教幼儿折衣服： 1、教师示范讲解折衣服的方法 2、请部分幼儿上讲台分别练习折上衣，折裤子，折袜子。 四、幼儿练习折衣服，教师巡回指导 活动延伸： 鼓励孩子在以后睡觉时正确的折叠衣服并摆放好。 篇三：案例：我会折衣服了 案例:区角活动中区隔物的设置 背景： 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说：“儿童的智力在他们的指尖上。”而对于我们新接的小班来说通过锻炼他们的小肌肉动作，培养他们良好的生活习惯，不仅有利于提(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:折衣服诗歌)高他们的学习能力，还能为促进其终身教育奠定基础。开学初，我们对每位幼儿进行家访及调查，了解到我班幼儿的生活自理能力情况：我班的幼儿因为年龄小，在家自己动手的机会比较少，存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。不少家长出于对孩子的宠爱，对孩子过分照顾，不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的培养。我们应该把握住幼儿三岁前这个黄金时段，对其进行自我服务能力的培养。而生活区是幼儿学习生活,提高自理能力的特设场所,让幼儿在这里通过模仿、操作、练习等活动，激发幼儿对生活的兴趣，成为能干的“小主人”，为其今后的生活和学习奠定良好的基础。 在活动设计时，我们充分考虑小班幼儿的年龄特点：由于幼儿手部的小肌肉发育不健全，尽可能选择大肌肉活动的内容，如：“给小动物喂食”、“折衣服”、“袜子配对”等。 实录：（一） 区角活动开始了，我把准备好的生活区材料都一一投放进去了。孩子们很有兴趣的玩了 起来。有的幼儿在给“小动物喂食”，有的幼儿在玩“水果树”，有的幼儿在玩“给妹妹梳辫子”??可是，过了一会儿孩子们都不玩了，抬着头在看中（4）班的孩子从他们身边走过，到厕所去洗手。噪音也越来越大了。我就走过去不断地提醒幼儿,但无济于事. 反思：由于我班与中（4）班合用一个盥洗室，而小班的孩子对周围的新鲜事物充满了好奇， 他们的思维和行动往往依赖于具体的环境和事物，也往往受外界的干扰。我班幼儿在开放式区域里进行游戏，中（4）班孩子流动频率高，我班孩子的注意力就容易扩散。这样就引起我班幼儿和中（4）班幼儿之间容易互相影响，互相干扰。 活动区的合理布置为幼儿的个体学习提供稳定的场景，有利于幼儿的学习。因此我就想 利用区隔物来减少对我班幼儿的干扰。我就用红色的板作成了一扇一扇的小门粘贴成区隔物(如:照片所示).在做区隔物时我从以下几个方面进行考虑的:1、 区隔物颜色鲜艳：因为小班幼儿喜欢色彩鲜艳的教玩具这符合小班幼儿的年龄特点。2、区隔物低于幼儿的视线：过高的区隔物将挡住幼儿的视线，不利于幼儿对活动区的选择和适当的流动。因此我还在区隔物的上半部分进行了镂空，有助幼儿对材料一目了然，使他们使用材料的频率就高。3、区隔物轻便简易便于调整：因为我班人数较多，这样我可以根据活动的人数加以调整；区隔物用材料较轻的盖塑板做成的，并用透明胶加以连接，这样既轻便有利于折叠收拢。 实录：（二）有了区隔物后的活动记录 今天，区角活动又开始了。我就