高中文言文阅读技巧初探.docVIP

高中文言文阅读技巧初探【摘 要】高中文言文的阅读教学既是教学的重点，又是教学的难点。文言文的教学不仅涉及的知识点多，而且难以理解，由于各方面的原因，我们高中语文文言文的阅读教学的质量不高。尤其是在高考中，学生在文言文阅读中失分的概率也是比较大的。因此，本文从高考的角度出发，来谈谈高中文言文阅读教学的技巧。【关键词】高中;文言文阅读;技巧翻阅2014年与2015年的高考语文试卷不难发现，文言文阅读的选材是均为二十四史中的人物传记。其选文的长度均为650字左右。题型有：文言实词、断句、文意概括、文句翻译等。所以，在平时的文言文阅读教学中，我们应从高考中着眼，去探索高中文言文阅读的技巧和方法。一、了解古代文化常识在教学文言文时，教师应该让学生去了解一些古代文化常识，其中这些古代文化常识包括：人的称谓、官吏任免、科举制度、古代地理等知识。在古代人的称谓有很多，比如：直称姓名、称字、称号、称谥号、称斋名、称籍贯、称郡望、称官名、谦称和敬称等等。让学生了解这些古代称谓，有助于学生解答文言文阅读中的选择题，在很多选择题中，命题者往往在称谓上设陷阱，谦称用作敬称或敬称用作谦称。在2015全国语文高考试卷中，文言文阅读的选择题中就有这样一道题目：例题：下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。B.兵部是古代“六