高中物理分组合作式学习反思.docVIP

高中物理分组合作式学习反思摘要：针对现在推广的分组合作式学习，一名高中物理教师经过一个学年对这种学习方法的研究和反思，得到了一些切实可行的方法，较大地提升了学生的积极性和主动性。关键词：分组合作 探究式 自主学习一直以来，我校作为鞍山铁东地区的普通高中，招收的学生基础较差，并且自主学习能力较差。在教学中，常常出现教师累得够呛，而学生却无动于衷的情况。学校领导和我们任课教师深为苦恼。为了打破学生单调、被动的学习方式，充分调动学生学习的积极性，今年，我校组织教师学习了分组合作式学习方法，并要求教师要引导学生以分组合作式这样的方法学习。分组合作式学习是很多优秀学校教学的成熟经验，要求在教学中强调学生学习的积极性和主动性，充分突出学生主体作用，让学生自由探索研究，并得出结论。在教学实践中，我确实感到，分组合作式学习方法，对学生的学习有一定的促进作用。比如：分组合作式学习促进了学生积极思考，一部分以前听课不太认真的学生也参与到学习中来，并能踊跃发言回答问题。但同样的，在学习过程中，我也发现了不少问题：一是课堂反应上，部分学生的表现让我有些失望。有的学习好或者性格外向的学生频频举手发言，不给别人机会；有的学生只顾表达自己的看法，不能以理服人，最后和别人发生争执甚至动起手；有的学生趁此机会和别人唠嗑；还有很多性格内向的同学，害怕提出的问题会引起同学的嘲笑，不参与讨论，或者神游天外。二是学生的语言