高中物理教学中“导学案”的应用.docVIP

高中物理教学中“导学案”的应用摘 要：在高中物理教学中应用“导学案”教学模式，可以在学习中充分的调动起学生的创造性、主动性和积极性。所以，在物理教学中要求教师应积极的引导学生进行自主的交流、沟通和学习，实现共同进步、互相结合的教学目标，从而使高中物理教学效率和质量得以提高。关键词：导学案；模式；高中物理中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-202-01目前，在高中物理教学中仍然受到传统教学模式的影响，仍然是以教师讲授为主，学生被动的接受的教学模式，而“导学案”教学模式就是为了改变学生的这种被动式的学习模式，使学生愿意学、主动学、会学，从而提高学生的学习效率。另外，通过“导学案”教学模式，还可以使教师更清楚自己在教学中所扮演的角色，教师是学习的合作者、参与者，也是合作学习中的一部分，在教学中教师教授给学生的是学习方法，通过学生的努力将问题解决并归纳总结，这种教学模式有利于培养学生的想象力和创造力。一、高中物理“导学案”学习模式1、通过“导学案”完成课前预习在课前教师应将导学案发放到学生的手中，使学生做好课前的预习，这样在教学中学生更能抓住学习的重点，并且这也是“导学案”学习模式中的重要环节。通过课前预习学生能够更清楚本节课的学习目标，并在预习中标记清楚难点问题和重点问题，并带着这些问题停课，从而在课堂上通过老师的讲解更有针对性的解决问题。