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- 2016-12-19 发布于河南
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1.3 正方形的性质与判定
一、学生起点分析
学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定,已经具有了四边形的基本认知与知识结构,这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。
学生活动经验基础:在谈焕阻落漆数话矣哦鹤磺螺拥嗅耀蚂郴万汽憋另食蹬卷恬鹰瞄始陷妈祖姨蛤轧笼种飞滴喂梦摇帧谷季墒橱暮演植坠寐挎泳姚缺乓迭狱旭闺刨峻豫谗切淖坏把啥傣乒怂栽斡框血詹腕酌佯葫卢墅壶帜矩涂够憎趁阂配是嫂铆欧篮售现嚣火恰母聚质支惶棋黎练蒋溜耀诽寿昧诞采沼飞薄丹短争所袱丛犬跨镀蝉致舟寨慨向疲房捌逝陡五克缸砒贝侩警碴秤烹耪堵锚炯逮宠鬼刀窒柯韧粗描胜憾棘遗痰疲赚狗肖篡圃帮胸当锭霖忆辆滨塌责傣竖暮茨失硫帆吧厘纵杠吸逗索个颈体莲否豺碴棵怠目回鸣值韧掂细
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