中职政治经济与社会第一课(商品的交换和消费).pptx

第一课 商品的交换和消费任务一：了解什么是商品任务二：货币的基本职能任务三：影响价格的因素有哪些任务四：价值规律的作用任务五：树立正确的消费观联系教材P2—3思考：（1）大家都喜欢购物吗？我们平时说去买东西，都会去哪里买？（2）回忆周末活动，同学们都买了什么？市场上买、卖的是什么？导入新课一、商品和货币展示：我周末的活动一、商品和货币 这些东西都是不是商品呢？思考：（一）多种多样的商品 阅读课首四幅图片，回答下列问题:你能找出图中有哪些商品吗？你能发现这些商品的买卖方式有什么不同吗？你还能举出其他商品的买卖方式吗？三四任务一：什么是商品 1、多种多样的商品 （1）商品的含义 ——商品是用于交换的劳动产品。 （2）商品产生的条件 ——社会分工和产品属于不同的所有者是人们进行商品交换的基本条件。 思考：水里的雨花石很漂亮，是天然产生的，那么雨花石是商品吗？任务一：什么是商品（3）商品的特点：①商品必须是劳动产品，是通过人类劳动产生的。②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不是商品。这里的月饼、鸡、水果、衣服都是商品吗？为什么? 过中秋了，爸妈从饭店买来了月饼；奶奶送来了自家养的鸡和种植的水果；姑姑给你买了一套衣服。任务一：什么是商品思考： 1、现在我们能感受到的阳光、空气是商品吗？ 2、如果我把自然状态下的空气抓起来，装好拿去卖，这又是商品吗？3、请同学们找出自己身上是商品的东西 2月1日上午，/html/2013-02/03/content2.htm陈光标钻进“易拉罐”走上南京街头，为销售自家生产的空气亲自“站台”，卖力吆喝着“台湾空气”和“井冈山空气”，自称“新鲜空气现在很畅销”，“三个月前这些空气还不大好卖，但三个月后竟然还供不应求了”。 “由当地百姓在空中采集，采集后拿到生产线，经过挤压、封闭、装配，然后出售。一瓶可以使用一个月，打开后空气也不会自己跑出来。第一批生产了10万罐，通过流动贩卖车出售。里面含有负氧离子，我自己试用过，吸完后头脑清醒、心情舒畅。”陈光标表示。 任务一：什么是商品 商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？任务一：什么是商品2、商品的基本属性：（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。 （2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。我们平时呼吸的空气——有使用价值——但不是商品医院提供的氧气瓶——有使用价值——是商品任务一：什么是商品？任务一：什么是商品思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？ 比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？ 商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。 课堂讨论凡是商品都具有使用价值有使用价值的物品都是商品只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值三四商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值提问1中的说法是正确的，凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价值的东西是没有人要的。问题2中有使用价值的物品未必都是商品，其中有两种情况，一种是自然物品，如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某种需要，即具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种生产者自己消费的劳动产品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有使用价值，但它们不是商品，因为它们没有进行交换。问题3不是所有的劳动产品都有价值，只有用于交换的劳动产品，才能表现凝聚在商品中的无差别的人类劳动，才具有价值，不用于交换的劳动产品不会有价值。问题4商品生产者或消费者不可以同时占有实用价值和价值。这是因为商品生产者或消费者要想获得商品的使用价值，就必须出让商品的价值。三四任务二 货币的基本职能1、货币产生的过程①原始社会末期，物物交换②交换频繁，出现一般等价物任务二 货币的基本职能③当金银固定的充当一般等价物时，货币出现了货币：是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。任务二 货币的基本职能④货币符号纸币：是由国家强制发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。 任务二 货币的基本职能④货币符号电子货币：只是货币形式的变化，代替货币行使职能，和纸币是一样的，不是商品。……铸币绵羊黄金贝壳金币银币铜币纸币电子货币一般等价物任务二 货币的基本职能货币演变史任务二 货币的基本职能货币是不是一种商品?思考：货币：是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。任务二 货币的基本职能价值尺度货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能（商品的标价）流通手段货币充当商品交换媒介的职能（纸币）贮藏手段储藏黄金白银等支付手段支付