高一语文第三单元《南州六月荔枝丹》人教版知识精讲.docVIP

高一语文第三单元《南州六月荔枝丹》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 第三单元《南州六月荔枝丹》 二. 学习目的 1. 了解科学小说的一般知识。 2. 了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。 三. 学习方法 1. 理清说明顺序和说明方法 2. 把握文学情趣 四. 作者简介 贾祖璋浙江省海宁县人。我国著名的老科普作家。著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。收入中学课本的还有《花儿为什么这样红》。 五. 课文说明 本文选自《生物学碎锦》是科学小品，属于说明文科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 六. 文章结构 （一）主要说明荔枝果实的形态特点（1—10） 1. 从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，写出下文（1） 2. 荔枝的形态特点（2—9） （1）荔枝的外部形态（2—5） A. 荔枝外壳构造 B. 荔枝外壳的颜色 C. 荔枝的形状 D. 荔枝的大小及重量 （2）荔枝的内部构造（6—9） A. 荔枝的壳膜 B. 荔枝的果肉 C. 荔枝的贮藏 D. 荔枝的果核 3. 荔枝的花（10） （二）主要介绍有关荔枝的其他知识（11—13） 1. 荔枝的产地分布 2. 古代的荔枝书谱 3. 荔枝的生长习性及生长北限 （三）提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要（14） 七. 重难点 （一）本文的说明顺序 本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写，而介绍内部构造时又是按壳膜——果肉——果核从外到内的顺序。 （二）修辞的运用 A. 比喻 1. 喻色：壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪…… 因而把它比做“绛囊”，“红星”…… 2. 喻形：荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰，荔枝呈心脏形，卵形……如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”……六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔……还有四川合江产的“楠木叶”…… 3. 喻味：浆液甘酸如醴酪…… 六十年代，广东调查得知，有……丁香大荔，…… 4. 喻景：“飞焰欲横天”“红云几万重” 5. 喻理：……给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧 B. 借代：如广东产的“三月红”和“挂绿”等。 C. 比拟：蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 D. 引用 1. 引诗 2. 引文 3. 引史 4. 引典籍 E. 综合运用修辞 1. 引用、排比、比喻、对举 “壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。” 2. 引用、比喻，对偶、夸张 明代徐渭有一首诗《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张说法。 （三）说明方法 本文运用多种说明方法说明事物。最突出的是引用说明。所引资料包括汉、唐、宋、明、清、直至当代，所引文字的作者包括文学家、科学家以及帝王等，其内容之丰富，取材之广泛，确实是不多见的。 举例说明：这些例子有现实的，如“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有来自调查的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；也有来自古籍的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”。 数字说明：有时用确实的数字，如“荔枝花期是二月初到四月初，早晚随品种而不同。广东有双季荔枝，一年开花两次。又有四季荔枝，一年开花四次之多”；有时用估计数字，如“荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”。用数字说明可以使读者对事物获得具体的印象。 比喻说明：可以把事物表现得更加形象和生动，如把荔枝的形状说成“心脏形”，说一些稀奇的品种，如“细长如指形的‘龙牙’，圆小如珠的‘珍珠’”等。 （四）科学性和文艺性的有机结合 本文介绍有关荔枝知识，十分注意准确性和科学性。运用确凿的事实和具体数字来说明，并对古人诗文中的错误给予纠正。如对白居易文中的“壳如红缯”的说法，作者纠正其不足：“缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。”然后用果树学术语，准确地说明荔枝壳的形状。又如对白居易文中“膜如紫绡”的说法，作者指出，这“是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了”。 本文是一篇文艺性说明文，除了注意介绍知识的科学性外，还使用了不少生动、形象的语言，突出了文章的文艺性和形象性。尤其是有二十多处引用了古