高三政治《文化生活》教案：2.3.2《文化在交流中传播》.docVIP

课题 文化在交流中传播 三维 教学 目标 1、知识目标 （1）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用 （2）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力 （3）理解文化交流的重要作用 （4）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性 （5）了解文化传播的方式及其特点 2、能力目标 （1）在实际生活中传播中国文化 3、情感、态度、值观目标 （1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性 （2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界 重点 难点 文化传播的方式 文化交流的作用 教法 教具 多媒体课件 情景教学 合作探究 教学过程 特色教案 （一）生活中的文化传播 1.文化传播的含义 ──文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。 人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 2.文化传播的途径 学生活动：阅读P34-35，了解文化传播的主要途径有哪些，并举例分析。（多媒体打出我国古代传递信息的几种方式) （1）商人进行的贸易活动是文化传播的重要方式 ──商人不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 举例：丝绸之路。中国的石窟艺术、佛塔的建造和佛教美术等，就是直接受到印度佛教文化熏陶的杰作。同时中国对印度文化的影响也是多方面的，如哲学、科学技术等方面。 茶马古道风景是唐代以后，特别是清朝光绪年间至民国时期思茅通往昆明、西藏、澜沧、打洛、洵甸等地的茶马道，也是思茅物资交流、进行贸易的南方丝绸之路。 （2）人口迁徙也是文化交流的重要途径之一 ──每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。 学生活动：P35活动 （两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。 随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城-临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学，去了皮才吃。） 举例：古时朋友相逢称“携手”，等于现代的握手。离别时称“解手”。宋秦观诗有：“不堪春解手，更为客停舟。”可是到了明代，这个充满友情的词，就变成了另一种含义了。明代的人口迁徙。每次迁移，均以万户计，携家带眷，狼狈不堪，所以在未集结上路之前，每每有人逃亡。押解之官吏，为了防范人民逃走，把他们绳捆索绑，挽结串联，使其鱼贯而行。旅途漫漫，动辄数月，移民大小便时，就得请求官吏，把捆绑手臂的绳索解开，便后，再重新捆绑。时间一久，移民要求大小便时，便简单的呼叫：“我要解手！”从此这个词就成了“上厕所”的专有名词了。 （3）教育是文化传播的又一重要途径 A.人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。 举例：读书是与古人的对话、与外人的对话 B.各国互派留学生和访问学者更是一种更为直接的文化传播方式。 举例：近年来，外国留学生来华求学如火如荼，每年以两成以上的速度递增。2005年留学生数量更是突破14万人。中医药成为在华留学生自然科学首选专业，至2005年底，共有外国留学生3500人；截至2005年5月，在日本的我国留学有80592人，英国的中国留学生总数已达到6万人 唐朝时，日本共派遣唐使近20次，最大规模时一次派遣约650人，最少时也有120人。遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医学、文学艺术、天文历法、建筑、手工艺术以及政治、法律制度和风俗习惯，吸收中国的先进文化，文化交流达到了顶峰，从而极大地推进了日本社会的全面发展。 （二）大众传媒：现代文化传播的主要手段 1.什么是传媒？ ──即文化传播的媒介，传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。 2.什么是大众传媒 ──现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。 3.大众传媒：现代文化传播的主要手段 ──依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 举例：江南春以无聊时间的无聊人