高三政治： 经济常识基础理论复习教案旧人教版.docVIP

经济常识基础理论复习 【单元特征】 本部分是经济学的基础理论部分，历年都是高考命题的重点之一。由命题选用“情境”的特点来看，大多数都以考查记忆和理解能力创设，少数题是考查理解和分析能力。从命题立意看，近年来试题以能力立意为主。在2010年的复习备考中，我们要注意：1．扎实掌握经济学基础理论。如商品的含义，商品的使用价值和价值的关系商品的价值量与劳动生产率的关系等。凡属涉及商品质量问题的，应联系商品的使用价值思考；凡属涉及商品价格问题的可以联系商品的价值思考；涉及当前的货币政策可联系货币问题思考。2．要理论联系实际。特别是要结合当前重大的时事热点问题。如：运用商品价值和价值的关系，分析说明打击假冒伪劣商品、提高产品质量的重要性。3．重视价值规律的作用。随着社会主义市场经济的完善，要使我国经济健康发展，必须遵循价值规律。运用价值规律的基本知识分析日常生活中的经济现象，从价格与供求的关系分析一些重要商品的价格变动现象（粮食、石油等），科技进步与创新的问题，树立知识产权意识与增强核心竞争力等 一、考点梳理与解析： 1.商品和商品经济（涉及9个考点：共3个一类考点，3个二类，3个三类考点） 　　(1)商品 　　3商品和商品经济的含义 　　2商品的基本属性 　　1商品的价值量（个别与社会劳动生产率的意义） 　　(2)货币 　　3货币的产生和本质 　　2货币的职能------------价格及其影响因素 　　2通货膨胀与通货紧缩（表现、原因与解决措施） 　　3纸币的产生和发展 　　(3)价值规律 　　1价值规律的内容和表现形式(价格与供求的关系) 1价值规律的作用（资源的优化与合理配置） 1、商品和商品经济的含义（一般不直接考） （1）商品是用于交换的劳动产品；它既必须是有用劳动产品，又必须是用于交换（体现一定社会关系）。 商品可分为有形商品和无形商品（服务、技术知识产权等） （2）商品经济是商品生产和商品交换的总和。先产生商品交换；商品生产是以交换为目的而进行的生产。 自然经济、商品经济、产品经济是按照经济形态划分的； 市场经济和计划经济是按照资源配置方式划分的； 农业经济、工业经济、知识经济是按照经济的主导要素划分的。 2、商品的基本属性（有所涉及，并结合其他概念来考查，一般在选择题） （1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性即商品的有用性。是商品价值的物质承担者（更有质量更有用途更有市场的商品，便更能实现商品的价值）。反映人与自然的关系，一般不比较大小。 （2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。各种商品交换的基础。商品的独有属性、本质属性、社会属性。通过交换价值（价格）表现出来。反映人与人的关系，通过交换可以比较大小。商品价格高低与商品价值成正比， 与货币价值成反比。并受供求关系影响，还有国家的宏观调控、货币发行量、人们的购买心理（比如“买涨不买落”）等因素的影响。 （3）商品是使用价值和价值的统一体。既对立（从买卖双方看）又统一（从商品本身看）。 3、商品的价值量（历年考试的重点，高频考点，一般在选择题中考查） （1）由社会必要劳动时间决定，二者成正比 （若由个别劳动时间决定，就会导致同一商品的价值量混乱，不公正不合理，奖懒罚勤，阻碍生产发展）。 （2）社会劳动生产率与单位商品价值量成反比，与价值总量无关；个别劳动生产率与单位时间价值总量成正比，与单位商品价值量无关。 （3）商品生产者提高（个别）劳动生产率可使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，获利更多。 4、货币的产生和本质：（一般不直接考） 商品交换长期发展的产物，由等价物到一般等价物再到金银固定充当一般等价物为产生过程，其本质是一般等价物。 5、货币的职能（有所涉及，并结合其他概念来考查，一般在选择题） 基本职能：① 价值尺度：A．衡量价值大小 B．表现为价格 C．观念货币 ② 流通手段：A．商品交换的媒介（一手交钱，一手交货） B．现实货币 其它职能：③ 支付手段（交换上的时间和空间的分离）；④ 贮藏手段（暂时不交换）；⑤ 世界货币 （世界范围交换） 6、纸币的产生和发展（一般不直接考） ①产生：足值铸币在流通中不断磨损减值，并未影响其执行流通手段职能；且货币作为流通手段时人们只关心它能否买回所需商品，而不在意它是否足值。这种名不符实的变化，使纸币代替足值货币执行流通手段职能成为可能，纸币于是应运而生。 ②定义：国家发行的强制使用的价值符号（新教材）（国家可以决定纸币发行量及面值，但不能决定纸币实际代表的价值和购买力大小） ③发展：金属货币-—纸币——信用货币——信用卡（过渡）——电子货币 ④发行量限度（发行规律）：流通中实际需要的货币量 商品价格总额 价格水平×