探索“三式”破解“三难”.docVIP

探索“三式”破解“三难”湖北省恩施土家族苗族自治州位于湖北省西南部贫困山区，由于受地域条件和经济发展水平的影响，农村学校布局分散，教学点多，办学条件相对落后。农村教师老龄化和结构性缺编问题突出，学科不配套，新教师补充十分困难，优质教育资源匮乏，办学质量和效益低下，农村孩子平等享受优质教育的权利难以保障。落后的状况制约了教育的均衡发展。如何抢抓湖北省教育信息化试点机遇，利用信息化手段破解农村教育难题，推进优质资源共享，缩小区域、校际差距，大面积提升教育质量，努力实现城乡义务教育基本均衡，是当前恩施州教育工作的重中之重。为破解制约教育均衡发展难题，我们从如下3个方面进行了一些探索。1 建立统筹协调的领导机制，为常态应用提供组织保障恩施州委、州政府高度重视教育信息化工作，主要领导多次对教育信息化工作作出重要批示，并多次深入学校调研教育信息化工作。2013年，恩施州委、州政府召开建州以来规模最大的教育大会，出台了《关于进一步加快教育发展的决定》，对推进全州教育信息化作出了重要部署。恩施州政府将“新建100所义务教育阶段学校‘班班通’”纳入年度为民承诺的十大民生工程之一。恩施州教育局、县市教育行政部门相继成立了教育信息化领导小组和推进办公室，加强教育信息化领导，履行成员单位职责。大部分中小学增设了信息中心机构，配备了信息中心主任和专兼职的网络管理员。推进教育信息化形成了共识，良好的发展氛围正在逐步形成。2 探索基础设施建设机制，为常态应用提供条件支撑恩施州教育局紧紧围绕恩施州委、州政府提出的战略部署和工作要求，强力推进教育信息化基础能力建设。在经过“搭班子、建机构、摸家底、访高端、看前沿、学示范”等前期准备工作后，结合实际和未来趋势，进一步明确了“以人为本、以生为本；政府主导，企业参与；统筹规划，分步实施；重点推进，先行示范；着眼长远，适度超前”的工作思路。编制了《恩施州教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》；确定了39所教育信息化试点学校和恩施、来凤两个教育信息化试点区域。全州通过国家、省级项目支撑及本级投入，积极推进“三通一中心”建设，教育信息化基础设施建设取得了明显的改善。2.1 推进宽带网络“校校通”建设按照“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的机制，与企业合作，积极推进宽带网络“校校通”。全州654所中小学有646所接入互联网，接入比例为98.8%。其中22所高中、139所初中全部接入互联网；493所小学，接入互联网485所，占98.4%。另外，全州521个教学点，接入互联网189个，占36.3%；12所中职学校全部接入互联网。2.2 推进优质资源“班班通”建设筹措资金建设“班班通”多媒体教室，积极推进优质资源“班班通”。全州中小学8 563间班级教室有6 658间已建多媒体，占77.8%。其中，22所高中的910间班级教室有715间已建多媒体，占786%；139所初中的2 391间班级教室有2 247间已建多媒体，占94%；493所小学的5 262间班级教室有3 696间已建多媒体，占70.2%，中小学实验室以及其它功能教室也多数装备了“班班通”设备。另外，521个教学点的977间班级教室有510间已建多媒体，占52.2%；12所中职学校的447间班级教室有347间已建多媒体，占77.6%。2.3 推进网络学习空间“人人通”建设利用“国家教育资源公共服务平台”、“优课资源应用库”、“课内网云教育平台”等教育信息化平台积极推进网络学习空间“人人通”。目前，按照“政府引导、学校购买、公司运维”的思路，引入市场机制，探索企业提供基础设施支撑服务的机制和模式，已有10 704名教师，224 942学生注册进入“课内网云教育平台”开展教学活动，有17 716名教师在“国家教育资源公共服务平台”注册并晒课5 483节。2.4 推进教育信息网络中心建设加强州、县市、学校“三级”教育信息网络中心建设，已建州、县市、学校网络中心158个。各级教育信息网络中心搭建了在线网络办公平台、网络备课管理平台、教育教学管理平台、班班通管理平台、教学质量监控平台、教育安全监控平台等应用平台。通过门户网站开展教育宣传、信息发布、政务公开、公众互动、网上办事、资源共享等工作，充分发挥教育政务网站绩效作用。恩施州教育信息网被评为“全国地市级教育门户五十佳网站”，巴东县教育局主办的巴东教育信息网和建始县教育局主办的建始教育信息网被评为“全国区县级教育门户百佳网站”。在2014年湖北省市州区县教育政务网站绩效评估中，恩施州教育局网站获“市州优秀网站”，利川市教育局、宣恩县教育局网站获“区县优秀网站”。2.5 抓观念、队伍、机制建设在狠抓硬件建设的同时，我们把转变观念、统一认识、建设队伍、机制创新等也作为教育信息化的重要基础建设来抓，努力创设有利教育