第二节 弱电解质的电离课题.pptVIP

第二节 弱电解质的电离 第2课时 盐类的水解 评分标准 评价方式 以小组为单位统计分数，汇总评比，学习委员负责记录。 得分标准 抢答、补充或改错：均给所在小组加1分 展示或讲解：所在小组加2分 课程标准 ：通过实验探究不同盐溶液的酸碱性，能用相关理论加以解释。 学业水平测试要求：知道盐类水解的实质。 学习目标 知识与技能目标: 理解盐类水解的概念和实质，总结盐类水解的规律，学会书写盐类水解的离子方程式。 过程与方法目标: 通过小组合作交流、归纳推理等方法构建盐类水解的概念。 情感态度与价值观目标: 通过实验探究培养学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙。 重点、难点:理解盐类水解的规律、学会书写盐类水解的离子方程式 目标引领 观看蜜蜂蜇人视频 生活中如果周围有人不小心被蜜蜂蜇伤，应该如何急救？为什么？ 问题激疑 自主探究 要求： 1、快速阅读课本82-85页，独立完成导学案自主探究部分 2、时间5分钟 3、初步学会盐类水解的定义 合作解疑 一、实验探究不同盐溶液的酸碱性要求： 1、PH试纸的正确使用方法； 2、以小组为单位，根据课本82页活动探究，用PH试纸测定不同盐溶液的酸碱性； 3、做好实验记录，并填写导学案表格； 4、时间5分钟 物质 pH 酸碱性 物质 pH 酸碱性 CH3COONa Na2CO3 NH4Cl Al2(SO4)3 NaCl KNO3 7=7 7 7 7 =7 一、实验探究不同盐溶液的酸碱性 碱性 碱性 中性 中性 酸性 酸性 合作解疑 二、理论分析盐溶液呈酸碱性的原因 以CH3COONa、NH4Cl、 NaCl溶液为例分析盐 溶液呈酸碱性的原因 要求： 精读课本83-84页，完成学案相关部分； 通过合作学习理解盐溶液呈酸碱性的原因； 总结盐类水解的概念、条件、实质； H2OH++ OH- CH3COONa === CH3COO- + Na+ + CH3COOH 离子方程式： CH3COO- +H2OCH3COOH + OH- 结论： CH3COONa电离产生的CH3COO-与水电离产生的H+结合生成CH3COOH分子，使水的电离平衡向电离的方向移动，导致溶液中[OH-] 大于[H+]，而使溶液呈碱性。 探究一：醋酸钠溶液为什么呈碱性？ 总反应： CH3COONa+H2OCH3COOH + NaOH NH4Cl=== NH4+ + Cl- + NH3·H2O 离子方程式：NH4+ + H2ONH3·H2O + H+ H2OOH-+ H+ 探究二：氯化铵溶液为什么呈酸性？ 结论：NH4Cl电离产生的NH4+与水电离产生的 OH-结合生成NH3·H2O分子，使水的电离平衡向电离的方向移动，导致溶液中[H+]大于[OH-]，而使溶液呈酸性。 总反应：NH4Cl+H2ONH3·H2O + HCl 结论：NaCl电离产生的离子均不能与水电离产生的H+或OH-结合成弱电解质，所以水的电离平衡不发生移动，溶液中[OH-]＝[H+]，从而使溶液呈中性。 探究三：氯化钠溶液为什么呈中性？ NaCl ＝ Na+＋Cl- H2O OH- + H+ 总结：盐类的水解 1、定义：在溶液中，由盐电离出来的离子与水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应 2、条件：盐易溶，有弱离子3、实质：生成弱电解质，破坏水的电离平衡，导致溶液中[H+]≠[OH-]，从而使溶液呈现酸碱性 合作解疑 精讲点拨 水解的规律： 盐类 实例 能否水解 引起水解的离子 溶液的 酸碱性 强碱 弱酸盐 强酸 弱碱盐 强酸 强碱盐 CH3COONa Na2CO3 能 弱酸 阴离子 碱性 NH4Cl Al2(SO4)3 能 弱碱 阳离子 酸性 NaCl KNO3 不能 无 中性 (1) 有弱就水解；无弱不水解； (2) 谁强显谁性；同强显中性。 水解规律 （1）用化学方程式表示： 盐+水酸+碱 （2）用离子方程式表示： 盐的离子+水弱酸(或弱碱)+OH-(或H+) CH3COONa+H2O CH3COOH+NaOH CH3COO－+H2OCH3COOH+OH- 精讲点拨 盐类水解的表示方法 3、注意事项： （1）水解反应是可逆过程，通常用“”。 （2）一般水解程度小，水解产物少，通常不生成沉淀和气体，不标“↓” “↑”符号，生成物如（H2CO3、 NH3.H2O ）也不写成分解产物。 （3）多元弱酸盐分步水解，但以第一步水解为主。CO32-+H2OHCO3-+ OH-（4）多元弱碱盐的水解，常写成一步完成。 HCO3-+H2OH2CO3+OH- 知识建构 强碱弱酸盐 Na2CO3、CH3COONa 强酸弱碱盐 NH4Cl、Al2(SO4)3 强酸强碱盐 NaCl、KNO3