五上教材介绍 2016.7.4(全).pptx

人教版五年级上册数学教材介绍王学贤 2016.7.4QQ群号：190507994电话箱：wangxuexian19@第一部分：全册分析第二部分：单元分析第一部分：全册分析（一）：2016五上进度.doc时间安排（二）：改革形势立德树人深度学习，培养数学素养第一部分：全册分析（一）：2016五上进度.doc时间安排（二）：改革形势（三）：全册具体分析一、内容变化一、内容变化修订前后教材结构对比（一）具体变化：（1） 从六年级上册移来“位置” 单元，原来第三单元 “观察物体”移到五年级下册。（2）“可能性”单元根据课标要求进行了调整。（3）“数学广角”的内容进行调整。（原来是“数字编 码”，现在是“植树问题”）（4）“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变 化。（5） 编排了“综合与实践”(掷一掷）的主题活动， 由原三上移来。（二）编写特点：1. 改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2．改进简易方程的教学安排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。 3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4.提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5.渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。（三）具体编写特点：1．在大的单元前适当编排了“主题情境”，作为单元知识的引言,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一.主题情境是课标理念的一种反映。 比如：P86多边形的面积 这类主题图体现了数学学习与实际生活密切联系及学习需求的理念。比如，P44 可能性P106 植树问题 这类主题图体现了一种做数学的理念。它提供给教师和学生教学中的活动形式或操作方式。2．例题的设计大多展示学生动手实践、主动探究与合作交流的情境。 这些方式的提供为教师备课提供了鲜活的素材，也传递了学生的学习方式和对知识把握的要求。P2 小数乘整数 P33 循环小数 P39 解决实际问题 P62 方程的意义 P67 解方程 P64 等式的性质3．安排了 “综合与实践”。 本册安排了2个:P50～P51 掷一掷 这些内容的编排目的是系统而有步骤地渗透数学思想方法。通过数学广角的编排，很明显地将以往的数学思想方法的隐线变为主线。4．编写了“你知道吗”的内容。 P38 P63P 92P 96 5．编排了生活中数学、数学游戏等内容作为阅读资料。要注意对这种内容的把握。生活中的数学： P23 P49 数学游戏： P72借助数学游戏的猜数进而巩固方程的相关知识6．新知点体现在整册教材中的每一个角落。 做一做、习题中都有可能体现新的知识点，另外，本套教材虽然在习题上进行了一些改进，但是总的来说习题量小、覆盖面窄，不利于学生的专项训练，教师备课时应尽量从其他版本的教材中或目标检测中有针对性的找一些练习题，作为补充。7．从本册开始编写了思考题。 本册书共6个 P10P82P38P103P114 P1188．单元的整理与复习的编排，形式比较多样。（1）单独编排。如：第三单元P42， 对小数除法进行梳理；第五单元P83， 对简易方程进行梳理；第六单元P103， 对多边形的面积进行梳理。（2）没整体编排整理与复习的内容。如：第一单元小数乘法；第二单元位置；第四单元可能性。（3）每个单元的最后都安排了“成长小档案”。 旨在鼓励学生用自己的方式方法对所学的知识进行梳理与回顾，教师可以有意识地引导学生进行自主学习。P18P239．有意识地为学生提供自主探究、个性归纳、及时反思的空间与时机。（1）在解决问题的教学中体现问题解决的学习路径。（2）适当安排了对所学知识的及时归纳与概括。（3）更多的关注学生在解决问题中的思考过程，并有意识地遵循思考过程完善学生的思维方式。二、具体内容“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”“统计与概率”第一个领域：数与代数1．数的认识：（1）循环小数、循环节 （2）有限小数、无限小数2．数的运算： （1）小数乘法 （2）积的近似数 （3）小数乘法的简算 （4）小数除法 （5）商的近似数 （6）小数四则混合运算 计算方法类：（1）用计算器探索规律（2）运用估算解决实际问题（3）解决分段计费的实际问题（4）应用去尾或进一法解决的实际问题运用计算类：3．式与方程：（1）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质（2）计算：等式的性质、解方程（3）应用：列方程解决实际问题 第二个领域：图形与几何1．图形的认识： 无2．测量：（1）平行四边形的面积（2）三角形的面积（3）梯形的面积（4）组合图形的面积（5）借助方格纸估计不规则图形的面积3．图形的