1.1揭开货币神秘的面纱素材.ppt

补充：货币和纸币在经济学上，货币与纸币要严格地区分开来。货币指的是金银货币，作为一种特殊的商品，它自身有价值；而纸币作为价值符号，自身是没有价值的。但在现实生活中(信用货币时代)老百姓往往也把纸币称作货币。 流通中所需要的货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 4.纸币的发行量规律：纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。有同学说，金融危机来了，现在企业不景气，人们生活水平不高，就是因为没有钱。假如我当了中国人民银行行长，我就下令多印钞票，使企业有钱购买生产资料，人们有钱买生活资料，这样做行吗？ 练习 （2013年高考题）2012年某国国民经济总体上是平衡的。假设2013年该国待售商品量增加14%，货币流通速度提高5%，物价水平上涨3%，在其他条件不变的情况下，国民经济要保持平衡，流通中所需要的货币量应该（ ） A.减少11.8%B.增加11.8% C.减少16.2%D.增加16.2% B 若纸币发行量超过流通中所需货币量 通货膨胀 影响人们生活和社会秩序 若纸币发行量小于流通中所需货币量 通货紧缩 商品销售困难、阻碍商品流通 （社会总需求大于社会总供给） （社会总需求小于社会总供给） 含义 危害 实质 对治 通货膨胀 通货紧缩 经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。 物价上涨，纸币贬值，购买力下降，人民生活水平降低，社会经济生活秩序混乱。 表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 物价下降，影响投资者的信心和居民的消费心理，对经 济的长远发展不利。 供﹤求 供﹥求 抑制需求， 减少流动性（减少货币供应量） 刺激需求，增加流动性（增加货币供应量） 紧缩型政策 （1）货币政策（收紧银根）：提高银行存贷款利率。 （2）财政政策：增加财政收入，提高税率，减少财政支出 扩张型政策 （1）货币政策：降低银行存贷款利率 （2）财政政策：减少财政收入，增加财政支出 揭开货币神秘的面纱 商品 货币 含义：A劳动产品 B用于交换 基本属性：价值和使用价值 产生过程 本质：一般等价物 基本职能：价值尺度和流通手段 流通公式： 纸币 产生 含义 优点 纸币流通公式 通货膨胀和通货紧缩 * * 第一框：揭开货币的神秘面纱 一、货币的本质先有商品，后有货币。货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。 商品交换 货币产生苹果 自己吃 市场卖 给朋友 是劳动产品但不是用于交换 既是劳动产品又用于交换 虽是给别人，但这是无偿付出，不是用来交换 (一)商品用于交换的劳动产品 下列属于商品的是？ 空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对灾区人民提供一批救灾急需物资援助 居民使用的自来水 妈妈为我织的毛衣 未经开采的矿泉水 药店里尚未卖出的药品 你正在使用的笔 探究 不是劳动产品 不是用来交换 不是劳动产品 不是用来交换 不是用来交换 2、从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系 物品 劳动产品 商品 物品﹥劳动产品﹥商品 3、从属性把握：商品必须同时具有使用价值和价值 使用 价值 a.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 b.商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。 c.有用 d.物美（质量） 价值 a.商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 b.商品一定有价值，有价值的一定是商品。 c.商品 d.价廉（价格）商品所有者要实现商品价值，必须让出商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。 疑难解析：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？ ◆要食盐的人拿棉布来 ◆要棉布的人拿大米来 ◆要大米的人拿茶叶来 ◆要茶叶的人拿马匹来 第一阶段：最初的商品交换：偶然的物物交换 （二)货币的产生 交换次数 越来越多 交换难度 越来越大 商品种类 越来越多 空间范围 越来越大 生产力的发展 社会分工的发展 自己的东西 大家普遍乐意 接受的某种商品 自己所需要 的东西 一般等价物 怎样克服物物交换的困难？ 第二阶段：以一般等价物为媒介的交换 粮食 服装 刀斧 器皿 布匹 食盐 弓箭 饰品 复杂的、经常的 物物交换：困难 历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布匹、贝壳等，到后来固定为贵金属金银。 货币 体积小、价值大、久藏不坏、质地均匀和容易分割。 第三阶段：以货币为媒介的交换 【总结】货币是如何产生的？ 【物--物】交换 一般等价物 以【一般等价物】为媒介 的商品交换 困难 困难 货币 以【货币】为媒介 的商品交换 总结：