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荔城区新度中学 学生综合素质评定实施方案 学生综合素质评定作为学校教育评价活动的核心内容，不仅是保证学校教育目标实现的重要手段，而且也是促进学生健全人格及实现生动、活泼、主动发展的重要措施。为全面贯彻落实教育部关于《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，严格执行莆田市教育局关于《初中阶段学生综合素质评定实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 实施初中学生综合素质评价，以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，以福建省关于《基础教育课改实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革指导意见》为准则，以有利于中小学实施新课程，有利于促进学生个性和潜能发展，有利于培养其创新精神、实践能力和学习能力为根本，努力构建既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德智体美全面发展，又能科学有效地选拔高一级学校新生的运行机制。 二、实施初中学生综合素质评定的基础原则 1、导向性原则 充分发挥评价的导向作用。通过制定评定指标，明确评定程序，强化评定措施，将评定结果与升学成绩挂钩，从而引导学校和师生全面关注学生发展过程，全面提高教育教学质量和学生的综合素质。 2、公平性原则 学校、班级在对学生进行综合素质评定的过程中，必须坚持公平、公正、公开的原则。以向学生高度负责的精神和态度，认真细致、实事实是地做好每一项内容的评定。 3、可操作性原则 根据学校实际情况，在上级文件精神的指导下，认真制定出符合新度中学的评价要求和评定方法，避免繁琐和形式化的评定方式方法。 三、评定过程 (一)评定的表达 1、等级设定：等级共分A、B、C、D四个等级。A、B、C、D等级对应的是优秀、良好、合格、基本合格四个等级。 2、等级比例：根据文件精神，综合本校实际情况，每个学年各班评定等级比例安排如下： 优秀等级A 小于或等于25% 良好等级B 70%--75% 合格等级C 小于5% 基本合格等级D 严重违反学校纪律者 3、评定要素：根据市教育局《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》（莆教[2004]中52号）精神，把基础性发展评价目标和内容整合为六个要素:（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力； （3）交流与合作能力；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动，同时关注学生的兴趣和特长。 4评定的实施步骤: （1）学生和学生家长根据自评总分申报相应等级； （2）班级学生评定小组评定； （3）班级教师评定小组评定； （4）评定结果的公示和确认。 (二)评定细则 1．道德品质与公民素养 （1）评为校“三好学生” 、“优秀干部”的得2分，相应的高一级再加1分，如评为区级“三好学生”、“优秀学生干部”的得3分，获得其它荣誉如“优秀团员”、“优秀团干部”等，得分比相应级别的“三好学生”少1分。 （2）班委作为班主任得力助手,在协助班主任做好班级管理工作中贡献许多,特把班委在评定过程中给予适当照顾。 职务 班长 副班长 学习委员 宣传委员 劳动委员 分值 3 2 1 1 1 说明:在评定前,每个班委必须向全班做述职报告,并进行全班信任投票,如果投票结果超过 50%不满意,将取消该班委奖分资格。 （3）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性网吧及其他活动场所的每次扣5分。 （4）染发、烫发、化妆、佩戴首饰；男生留长发，女生穿高跟鞋的；每次扣2分。 （5）无故旷课一课时扣1分，上课故意迟到一次扣0.5分。 （6）打架斗殴的每次扣5分。 以上各得失分小计为最后道德品质与公民素养的总得分 2、学习能力（每人基本分10分） （1）以班级为单位,按上学年的下学期期末考试(七年级按本学年上学期期中)、本学年上学期期末考试的两次语文、数学、英语、政治、物理、化学成绩累加，总分由高分到低分顺序排列，以班级参评人数的40％作为A等级候选对象, 即资格线。 （2）参加教育行政部门组织的各种学科竞赛获市一等奖的得3分，获市二等奖得2.5分，获市三等奖的得2分，高一级别的相应的加1分，低一的级别的相应的减1分。 （3）参加演讲、朗诵、征文等比赛获奖者，获市一等奖的得2.5分，获市二等奖得2分，获市三等奖的得1.5分，高一级别的相应等级的加0.5分，低一的级别的相应等级的减0.5分 3、交流与合作 代表班集体参加校级的集体比赛等活动，如校组织班级歌咏比赛、篮球比赛等所有集体比赛活动，每人得1分，有获奖的不论等级，每人另加1分；代表学校参加区级集体比赛活动的每人得2分，有获奖的不论等级，每人另加1分；依此类推加分。 4、运动与健康 以每学年体育测试成绩为计分依据：A等级即在年段35%内得10分，B等级即36%-50%的得6分， C等级即51%-70%的得3分，其它的为D等级得2