学前儿童词汇发展特点.ppt

3岁左右是儿童词汇增长的高速期  3 ～ 4 岁幼儿所掌握的词汇，大多以名词、动词为主。那些代表具体事物的名词和具体动作的动词是幼儿生活中常常经历和感知到的，所以容易掌握。这时幼儿运用形容词的能力虽也有了初步的发展，但只能掌握表明事物具体形态或性质的词，如大、小、多、少、高、低等，运用起来也不够准确。至于数词和量词就更难掌握了，他们常常用“个”来代替所有的量词，或者把量词混用。 http:/view/d79f300aa6c30c2259e8b.html 5 岁左右是幼儿掌握词汇数量增加最快的时期。幼儿对词义的理解较以前深刻了，对形容词的使用也能做到理解词义并较为准确、恰当地使用。但对量词的掌握仍感到很困难，只有那些能经常与具体事物相联系的量词，才能熟练掌握，如“一辆汽车”“一只鸡”“一头牛”等。表示时间概念的词，幼儿运用起来还不够准确，经常混淆。 http:/view/d79f300aa6c30c2259e8b.html  随着生活范围的扩大、知识经验的增加以及幼儿抽象逻辑思维和概括能力的发展，6 岁幼儿的词汇已经相当丰富，各类词汇都能掌握一些，对词义的理解也比较深刻，已经掌握了一些概括性的词汇和具有因果关系、条件关系的词汇。http:/view/d79f300aa6c30c2259e8b.html 同一个词，不同年龄阶段的儿童对其含义理解不同。 儿童理解词义的两个突出特点：笼统,非常具体 随着对词义的理解的确切和加深，儿童不仅能掌握词的一种意义，而且能掌握词的多种含义；不仅能掌握词的表面意义，还能掌握词的转义。 儿童掌握的词义越是丰富和深刻，他运用该词的积极性也越高。 该阶段词的数量仍贫乏、概括性还较低、理解和运用常发生错误。 http:/view/38afae62c850ad02de804133.html * L/O/G/O * 一、学前儿童词汇发展的特点 1.词汇数量不断增加 词汇量是随着年龄的增长而增加 http:/view/909aa6080740be1e650e9aa3.html 年龄 1 1.5 2 2.5 3 4 5 6 词数 10 100 300 600 1100 1600 2300 3500 第二节 学前儿童词汇的发展和教育 3岁以后词汇量的增长率呈递减趋势 http:/view/20be5b0cf8a6529647d5349.html http:/view/20be5b0cf8a6529647d5349.html 2.掌握词类的范围不断扩大 (1)掌握各类词的顺序 http:/view/909aa6080740be1e650e9aa3.html 名词 51% 动词 25% 形容词 10% 副词、代词、 14% 先实词 后虚词：连词、介词、 助词、语气词 (2) 词类的使用频率不同 “词频率”是指某类词或某个词的词频量（指各类词语在言语中实际出现的次数），用词的频繁程度“词频率”可以表现为：助词代词副词介词；动词名词 (3)掌握各类词汇的内容不断扩大。 儿童掌握较早的一般是与生活密切相关的词语。 具体名词早于抽象名词。 http:/view/38afae62c850ad02de804133.html 3.对词义的理解不断确切和深化 * *