2015德育示校讲话稿.docVIP

愿德育之花更加灿烂 -- 太原市德育工作汇报材料 德育工作是学校的首要工作。今年我校继续贯彻落实中央8号文件精神，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力。现将我校德育工作开展情况作如下汇报： 一、基本情况 （有）太原市实验小学的前身是太原市漪汾街小学， 1995年校址刚迁往此地时，在校生不足500人，教职工也不过30余名，是一所不为人知的弱校。本届校领导四处奔走，遍访名家，根据校情制定了“以德治校、特色立校、科研兴校”的办学目标。近几年学校在“建设绿色人文学校、促进学生主体发展”的战略思想指导下，快速发展，得到了社会各界的普遍认可，学生人数已猛增至1600余人，达到了饱和状态。教师的专业水平也迅速提升，（有）从各级能手教师人数的增加和教科研成果获奖可见一斑。学校在快速发展中始终把德育放在素质教育的首要位置，先后取得了（有）山西省基础教育课程改革先进学校。山西省文明单位、山西省绿色学校标兵、太原市德育示范学校、太原市安全工作先进单位、太原市综合治理模范学校、等七十余项荣誉称号，（有）《中国教育台》《山西电视台》《黄河电视台》《中国教育报》《山西晚报》等近二十余家电台电视台、报刊杂志先后刊登了我校改革奋进的先进事迹，（有）全省的未成年人思想道德现场会、心理健康教育现场会、继续教育现场会等均在我校设分会场，仅2005年一年就接待了前来参观的省内外同行一千余人。 二、健全机构，提供经费保障。 1、健全的德育领导机构。为了使我校德育工作能真正落实到实处，我校建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。校长、政教主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，一方面构成了从上到下的垂直工作关系，同时与教导处、教科研处以及其他职能部门发生横向联系，形成一张覆盖全校的德育网，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，信息畅通，保证了学校德育工作的实施。 2、德育经费保障有力。学校工作德育先行。在学校资金紧张的情况下，校领导压缩其它开支，在经费上为德育工作提供强有力的保障。仅2003、2004两年用于改造校园环境、订阅德育报刊资料、开展德育活动、表彰优秀德育工作者、优秀学生及学生干部等项目的经费就达到40多万元。今年结合几项高等级创建活动，我校又加大投资力度，总计又投入了近40万元。但这些钱花的值，园林般的校园环境、充满人文关怀的心理健康咨询室、开阔了师生视野的生态走廊、音乐长廊、机器人工作室、气象站、为学生带来欢乐和求知欲的动、植物园等，的的确确为我校提供了健康向上、团结奋进、和谐优美的生活环境，使我校德育工作又上了一个新台阶。 三、明确责任，发挥每位德育工作者的德育作用。 发挥德育组织作用必须调动全校教职工德育的积极性，明确各类人员的工作职责。 1、发挥管理者育人的德育作用。我校的德育工作，由党政工团齐抓共管，实行定岗包组制，这种管理方式利于责任落实到位，不相互扯皮，不留管理死角。班子成员注重理论学习，每人每年的政治理论学习笔记均在一万字以上。值周的中层以上领导每天都比其他教师早30分钟到校，检查学生的晨、午检和学生到校情况，以便及时发现问题，解决问题。去年，又将带班经验丰富的两名班主任充实到德育工作领导组，扩充了德育工作力量。 2、发挥班主任的德育作用。因为班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先进、评职称等方面优先考虑，大大调动了班主任的积极性。 3、发挥各科教师的教书育人作用。学科教师是不容忽视的德育工作力量。学校对全体科任教师人尽其才，都根据个人特长分配了“全员育人”岗位，每人承担一项整体育人任务。根据育人的职责以及配合班主任完成班级管理工作的情况，在月评价或期末评价及评选优秀教师的工作中均有所体现。同时，学校还提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，各学科德育以知识为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。 4、调动后勤人员育人的积极性。我校后勤人员在学校德育工作中同样发挥着重要的作用，他们不仅在营造校园育人环境方面显示了聪明才智，同时与教师一样也人人承担着一项或多项育人任务，并将此任务列入考核当中，成绩显著的同志会被评为优秀教工，并进行物质奖励。 ?????????由于学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了全体教职工的积极性，形成了合力，使我校德育工作取得显著成效。 四、开发课程资源，渗透德育教育 学校要求各科教师将思想道德教育同本学科内容相结合，协调发展。学校要求各科教师均要挖掘本学科教学内容中的德育内容，使之贯穿于教学过程