关于新课标下语文教学中人文情怀的认识和培养_0.docVIP

关于新课标下语文教学中人文情怀的认识和培养关于新课标下中人文情怀的认识和培养 　　 　　作者/郭 娜 　　 　　摘 要：语文教学中的人文情怀培养相当重要，不仅要求教师要有广博的知识，还要做到以身示范，以行为打动学生，以真情感染学生，培养学生高尚的审美情操。 　　 　　关键词：语文教学；人文情怀；认识 　　 　　近年来，随着课程改革的深入，人文观得到进一步提升，要求真正以学生为主体，以学生的发展需要为取向，教学生学会学习、学会做人，注重培养学生健全的体格和良好的个性品质为重点，真正体现了“人文”二字。新课标也指出了语文教学要使学生求真、从善、尚美，既开发他们的心智，又不断提升其人文情怀，达到塑造完美人格的目的，从而让他们认识自我、把握自我、完善自我。要达到这一目标，本人认为应考虑以下几方面的因素。 　　 　　一、学高：让之信服 　　 　　现代的语文教学，要求教师要有非常渊博的语文知识，不仅仅是纯语文学科的，还涉及历史的、地理的、天文的、民情的、风俗的……如果没有渊博的知识，不合时代的节拍，就不可能形成知识综合与迁移的能力；如果教师不深入浅出、生动形象地教学，语文课堂就少了生气，缺乏感染力、征服力。于是学生对教师便不信服、不崇敬，甚至产生厌烦的心理。教学没有了师生的感应场，教师苦，学生也累，将难以启迪学生心智，更不用说什么思想火花的碰撞。正所谓：“学高为师”，“予人一壶水，自己就得有