农村小学作文教学之我见_0.docVIP

农村小学作文教学之我见 农村小学作文教学之我见 　　 　　四川省渠县三汇镇第四中心小学 郭华康 　　 　　摘 要长期以来，作文教学都是广大语文教师的一个难点。怎样才能让学生不怕写作文，学会作文？特别是让农村小学生能写出优秀的文章，这成了所有奋斗在农村小学的语文教师关注的热点问题，也是我们突破的方向。 　　 　　关键词农村小学 作文教学 思维 　　 　　长期以来，作文教学都是广大语文教师的一个难点。怎样才能让学生不怕写作文，学会作文？特别是让农村小学生能写出优秀的文章，这成了所有奋斗在农村小学的语文教师关注的热点问题。经过多年的摸爬滚打，我觉得农村小学作文教学存在以下弊端： 　　 　　一、教学环节设置不合理，抑制学生思维 　　 　　1.们重视遵循着教师讲解、读范文——学生列提纲——草稿——学生修改——抄写的双课时模式教学。 　　 　　遇到一个作文题目，各位教师害怕学生不理解题目的意思，无从下笔。因此，总是教师讲在前、学生写在后，殊不知，这样一来就固化了学生的思维，把学生的思维定格在一个极小的空间内，让学生只能按老师的要求去完成作文。结果，学生写出的作文千篇一律，大同小异，没有一点创新求异。我们的这种教学方式限制了学生的思维，不利于学生创新思维的培养。 　　 　　2.教师总是习惯把批改作文放在课后来进行，没有及时的反馈，收效不大。全班几十篇作文，每篇都要精批细改。一字一句，一段一