基因工程教学案.doc

基因工程 一、高考要求： 1.基因工程的诞生(A)。 2.基因工程的原理及技术(A)。 3.基因工程的应用(B)。 4.蛋白质工程(A)。 二、近5年高考试题分析: 2016高考考试说明 江苏教学要求 11 12 13 14 15 简述基因工程的诞生A 简述基因工程的概念含义 简述基因工程诞生历程 认同基因工程的诞生和发展离不开理论突破和技术创新 简述基因工程的原理及技术B 简述基因工程的原理 说出DNA重组技术的基本工具及其作用、特点 简述基因工程基本操作程序，以及各步骤的一般方法、原理 模拟重组DNA分子的操作过程 T33 T32 T23 T32 举例说出基因工程的应用B 举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景 关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进了生产力的提高 T13 T15 简述蛋白质工程A 举例说出蛋白质工程崛起的缘由 简述蛋白质工程的原理 收集和处理资料，尝试撰写专题综述报告 1.考情分析 本专题的基因工程的应用为B级考点，而基因工程的应用是建立在掌握基因工程的基本原理、工具、操作流程的基础上，基因工程的原理及技术的考查要求等级由A级升为B级，值得我们特别注意，原本也是考察重点。“安全性和伦理问题”考点要求较低，是在前面学完的考点知识的基础上，进一步拓展延伸的内容，都是一些社会较为敏感的话题。复习时，注意结合已有的知识，从正反两个方面来讨论，理解生物科技的发展给人类和社会带来的前所未有的问题。 2.命题规律 1）题型赋分：主要是非选择题，分值为8分。 2）能力层级：高考试题对本专题能力点的考查以理解、综合分析为主， 3）考查形式：高考试题的考查形式主要是结合图解考查基因工程的原理、步骤和工具酶。 命题趋势 4）热点预测：2014年高考对本专题内容的考查仍将以图解考查基因工程的原理、步骤和工具为主，题型延续非选择题的形式，分值约为7分。 5）趋势分析：以转基因生物为命题背景，突出考查对基因工程的工具、步骤等方面的趋势较强，命题角度通常以具体基因与相应(运)载体的结合和导入受体细胞的过程作为切入点，全面考查限制性核酸内切酶、DNA连接酶和(运)载体的作用和组成。基因工程的操作程序是基因工程部分的主要内容，其核心是表达载体的构建。基因工程是选修3中最重要的考点。考查时，多通过具体实例全面考查对基因工程操作流程的理解程度。预测该考点的命题会以基因表达载体的构建为切入点，多结合具体的生产应用与基因工程 的具体过程相结合进行考查，综合考查基因工程的操作和应用 6）备考策略： 分析近几年有关基因工程的试题特点，不难看出经常以图形为载体，考查基因工程操作的具体过程和过程中相关概念的表达，试题考查内容较浅，记忆性的知识较多。复习时可从以下四个方面入手： (1)对关键内容进行对比、归纳，便于理解和记忆。如目的基因的导入方法，可采用表格归纳。 (2)要熟悉四个步骤中的具体操作方法和目的。 (3)准确把握基因工程中的基本概念，如基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子、标记基因四部分。 (4)多与细胞工程、胚胎工程进行联系、对比，便于全面掌握生物工程的操作。 三、知识主线： 四、课堂活动单元 【自主学习】 1、基因工程的基本工具 ①基因操作的常用工具有限制酶、DNA连接酶、运载体 。限制酶特点是识别特定的核苷酸序列，并且能在特定的切点上切割DNA分子。形成两个完全相同的黏性末端或平末端。DNA连接酶的作用：把两个黏性末端或平末端之间的缝隙“缝合”起来, ②运载体的必备条件： 能够在宿主细胞中复制；具有多个限制酶位点，以便与目的基因连接；具有某些标记基因，便于筛选、检测。常见的运载体有质粒 、噬菌体和动植物病毒等，最常用的是质粒。 2、基因工程的基本过程 （1） 目的基因的获取：从自然界中已有的物种中分离出来，如可从基因文库中获取。用人工的方法合成。利用PCR技术扩增目的基因。获得原核细胞的目的基因可采取从基因文库中获取，获取真核细胞的目的基因一般是人工合成法。 （2）基因表达载体的构建（核心）使目的基因在受体细胞中稳定保存，并且可以复制，使目的基因能够表达。组成：启动子＋终止子＋标记基因＋目的基因 (3) 将目的基因导入受体细胞 将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是农杆菌转化法，其次还有基因枪法和花粉管通道法等。 将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是显微注射法。此方法的受体细胞多是受精卵。 将目的基因导入微生物细胞：方法是用CaCL2处理 (4) 目的基因的检测与鉴定 首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否含有目的基因，方法是采用DNA分