统计学PPT_C2.pptVIP

现实是复杂的，是绝对不可能由一个有组织的科学模型完全描述出来的。 ——Thomas Kuhn 简单随机样本(simple random sample) 由简单随机抽样形成的样本 从总体N个单位中随机地抽取n个单位作为样本，使得每一个容量为n样本都有相同的机会(概率)被抽中 参数估计和假设检验所依据的主要是简单随机样本 研究人员根据经验、判断和对研究对象的了解，有目的选择一些单位作为样本 有重点抽样，典型抽样，代表抽样等方式 判断抽样是主观的，样本选择的好坏取决于调研者的判断、经验、专业程度和创造性 抽样成本比较低，容易操作 样本是人为确定的，没有依据随机的原则，调查结果不能用于对推断总体 重点抽样 典型抽样 代表抽样 被调查者自愿参加，成为样本中的一分子，向调查人员提供有关信息 例如，参与报刊上和互联网上刊登的调查问卷活动，向某类节目拨打热线电话等，都属于自愿样本 自愿样本与抽样的随机性无关 样本是有偏的 不能依据样本的信息推断总体 先选择一组调查单位，对其实施调查之后，再请他们提供另外一些属于研究总体的调查对象，调查人员根据所提供的线索，进行此后的调查。这个过程持续下去，就会形成滚雪球效应 适合于对稀少群体和特定群体研究 优点：容易找到那些属于特定群体的被调查者，调查的成本也比较低 先将总体中的所有单位按一定的标志(变量)分为若干类，然后在每个类中采用方便抽样或判断抽样的方式选取样本单位 操作简单，可以保证总体中不同类别的单位都能包括在所抽的样本之中，使得样本的结构和总体的结构类似 抽取具体样本单位时，不是依据随机原则，属于非概率抽样 概率抽样 依据随机原则抽选样本 样本统计量的理论分布存在 可根据调查的结果推断总体 非概率抽样 不是依据随机原则抽选样本 样本统计量的分布是不确定的 无法使用样本的结果推断总体 没有调查员协助的情况下由被调查者自己完成调查问卷 问卷递送方法有：调查员分发、邮寄、网络、媒体 要求调查问卷结构严谨，有清楚的说明 弱点 问卷的返回率比较低 不适合结构复杂的问卷 调查周期比较长 数据搜集过程中出现的问题难于及时采取调改措施 调查员与被调查者面对面提问、被调查者回答的一种调查方式 优点 可提高调查的回答率 可提高调查数据的质量 能调节数据搜集所花费的时间 弱点 调查的成本较高 调查过程的质量控制有一定难度 通过电话向被调查者实施调查 特点 速度快，能在短时间内完成调查 适合于样本单位十分分散的情况 局限 如果被调查者没有电话，调查将无法实施 访问的时间不能太长 使用的问卷需要简单 被访者不愿意接受调查时，难以说服 1. 就调查对象的行动和意识，调查人员边观察边记录以收集所需信息 2. 调查人员不是强行介入 3. 能够在被调查者不察觉的情况下获得资料 如交通流量的调查 自填式 面访式 电话式 调查时间 慢 中等 快捷 调查费用 低 高 低 问卷难度 要求容易 可以复杂 要求容易 有形辅助物的使用 中等利用 充分利用 无法利用 调查过程控制 简单 复杂 容易 调查员作用的发挥 无法发挥 充分发挥 一般发挥 回答率 最低 较高 一般 实验组和对照组 实验中的若干问题 实验中的统计 实验法案例 将研究对象分为两组：实验组和对照组 实验组和对照组的产生应遵循随机原则，而且应该匹配 匹配指对实验单位的背景材料进行分析比较，将情况类似的每对单位分别随机地分配到实验组和对照组 人的意愿 研究的对象是人的时候，在划分实验组和对照组时的随机原则将面临挑战 心理问题 人们对被研究非常敏感，这使得他们更加注意自我，从而走到事物的另一个极端 道德问题 当某种实验涉及道德问题时，人们会处于进退两难的尴尬境地 实验设计本身就是一个统计问题 确定进行实验所需要的单位的个数，以保证实验可以达到统计显著的结果 将统计的思想融入到实验设计中，使实验设计符合统计分析的标准 对实验数据进行分析时，统计可以提供最恰当的分析方法 抽样误差 非抽样误差 误差的控制 由于抽样的随机性所带来的误差 所有样本可能的结果与总体真值之间的平均性差异 影响抽样误差的大小的因素 样本量的大小 总体的变异性 相对抽样误差而言 除抽样误差之外的，由于其他原因造成的样本观察结果与总体真值之间的差异 存在于所有的调查之中 概率抽样，非概率抽样，全面调查 有抽样框误差、回答误差、无回答误差、调查员误差、测量误差 抽样框误差 回答误差 理解误差 记忆误差 有意识误差 3. 无回答误差 4. 调查员误差 5. 测量误差 抽样误差可计算和控制 非抽样误差的控制 调查员的挑选 调查员的培训 督导员的调查专业水平 调查过程控制 调查结果进行检验、评估 现场调查人员进行奖惩的制度 将数据录入计算机中,即形成数据文件 数据文件