2015新课堂文化建设新课程背景下教师的使命读后感.docVIP

读《新课堂文化建设——新课程背景下教师的使命》有感 钦州市小董中学 马继月 《新课堂文化建设——新课程背景下教师的使命》中提出：教育改革最终发生在课堂上，而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题实际上就是文化的问题。在课堂中，教师拥有主导权，因而，教师也必然是课堂文化建设的引领者、建设者，建设新的课堂文化也就必然成为新课程背景下教师的重要使命。 课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之“根”和动力之“源”。没有课堂文化的重建，课堂教学改革必将走向形式化，最终无功而回。 新课堂文化建设的目标就是要献给学生一个对话的课堂，一个开放的课堂，一个探究的课堂，一个生成的课堂，一个感悟的课堂，一个快乐的课堂。 新课堂文化建设的内容包括：1.课堂精神文化（理想信仰）——使课堂生活成为真正意义上的生活。2.课堂环境文化（物理空间）——使教室体现出崇高的教育意义和审美价值。3.课堂教学文化（教学范型）——使教学成为师生共同经历和享受美好生活的过程。4.课堂行为文化（互敬互爱）——使教与学成为充满生命活力的活动。5.课堂教师文化（追求幸福）——使教师的生命在课堂里发光。 一、建设课堂精神文化 课堂教学精神文化是教师和学生在课堂这一特定的教学情境中，在教与学的互动中进行接触、交流、对话而构建的价值体系及行为方式 ，主要包括教师和学生的思想观念、价值判断、思维方式和行为方式等。 1．教师当建立新教学观——把教学视为自己的生命活动。 新课堂精神文化建设中，教师应把教学视为自己的生命活动，把课堂当成不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所，把“教”得是否幸福、愉快当作一种教学生活追求目标。面对学生就充满了智慧和激情，主要取决于在“教”的过程中能否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！ 2．教师当建立新的师生观——构建和谐的师生关系。 “亲其师而信其道”，和谐的师生关系是顺利开展教学的重要前提，和谐的师生关系表现在师生的平等互信、相互尊重。教师蹲下来与学生对话、给学生送去微笑与和蔼的目光、给学生以鼓励和鞭策，视学生为己出，从不体罚和变相体罚学生；在教育教学过程中，对学生施以这样的心理暗示：你能行，你是一个很有个性、与众不同的人。以此赢得学生对教师的信任与敬重。 3．教师当建立新的课堂交往观——教与学是交往互动的过程。 教学是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，它是一个发展的、增值的生成的过程。重视生成，教师的课堂教学才增加了“苟且新，日日新，又日新”的可能。 二、建设课堂环境文化 课堂环境文化指依据当代教育理念和课堂教学改革的趋势，营造适合学生自主学习、自主发展，有利于实现高效课堂的和谐的环境氛围。其文化内涵是自由、开放、赏识、宽容、激励。在硬件方面军，包括课室内的墙壁布置、高雅的读书角、有特色的名人名言等。在软件方面军，主要指班级建设，例如：一个班级应该有班名，有班徽、班歌，直至班级誓言。所以这些，都从课堂环境的角度为课堂文化的整体构建提供前提和物质保障。 教室环境是班级形象的标志之一。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。 1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。 2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。 3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标；班级文化宣传内容（板报、班训、名人名言、学习园地等）。 三、建设课堂教学文化 教学文化是一种持久成形的教学传统、思维方式、价值观念和行为习惯的类型或范式，是教学背景下师生的课堂生活方式。它是一种课堂的文化、一种活动的文化、一种关系的文化、一种显性与隐性交融的文化。 课堂教学文化的建设方法有： 第一，让课堂充满文化意蕴。文化是课堂的养分，课堂是传播文化的主要场所。这些被传播的文化，是人类文明的宝贵遗产，是人类智慧的主要结晶。在课堂上，这些文化主要是通过教材这一载体，才构成了学生学习的基本内容。而课堂教学的形式应与课堂教学的内容紧密相连、和谐