2016中学政治课程标准分析技能.pptVIP

 中学政治课程标准分析技能 华南师范大学政治与行政学院教授 联系电话：020 电子邮件：kuanglizhan@163.com 一、中学政治课程标准分析方法 纵向研究法 横向研究法 （一）中学政治课程标准纵向研究 纵向研究的内容（研究什么） 1.课标制定的背景 2.课程性质与理念 3.课程设计思路 4.课程目标 一、中学政治课程标准研究方法 5.课程呈现方式 6.课程内容（课程内容结构、内容要点解读） 7.教学原则与教学方法 8.教学评价 （一）中学政治课程标准纵向研究 纵向研究的方法（对要点做深度的解读） 基本方法： 是什么——为什么——怎么样 课程性质 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 例：高中课程标准的性质分析 1.课程性质可以从3个方面去分析（是什么） 课程的： 核心价值、基本内容、培养目标。 ◎从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程； ◎从基本内容来看，这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程； ◎从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。 例：高中课程标准的性质分析 2.论述为什么这3个方面是决定高中思想政治课程标准的性质 （为什么） 例：高中课程标准的性质分析 3.说明把握课程标准，应该如何做。即：必须准确把握课程的功能定位，既需要在学科系统中把握，又需要在德育系统中把握。 （怎么样） （二）中学政治课程标准横向研究 横向研究内容（比较研究） 从同质性分： 1.新旧课标比较 2.高初中课标比较 从范围分： 1.要点比较 2.整体比较 （二）中学政治课程标准横向研究 横向研究的方法 基本方法： 运用比较研究的方法 共同点------- 相异点------- 结论---------- （ 主观的） 举例 《高中课标》总目标比较总目标（96版） 高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，? 以及我国社会主义现代化建设常识。帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。 总目标（04版） 知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 共同点 1.基本内容具有一致性。 新课标总体目标：知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指导思想，“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识。 旧课标总体目标：高中思想政治课的教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，? 以及我国社会主义现代化建设常识。 综上所述,新旧课标总体目标的基本内容都是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容。 2.教学要求具有一致性 新课标总体目标：学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 旧课标总体目标：帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。 综上所述,新旧课标总体目标的教学