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适应教育教学改革做合格中学数学教师 新课标下的 中学数学课程 什么是“新课标” 新课标即课程标准，是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。 “新课标”于2001年7月颁布 ，从2010年全面实施。 中学数学新课标理念 倡导积极主动、勇于探索的学习方式 注重提高学生的数学思维能力 发展学生的数学应用意识 注重信息技术与数学课程的整合 体现数学的文化价值 以学生发展为本。让学生参与是新课程实施的核心 。 致力于两个转变：教师教学方式的转变，由传统的“以灌输式的教学为主，”向“以探究式教学为主”；学生学习方式的转变，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。 中学数学教师应具备的素质 发展学生的数学应用意识 中学数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 平移应用举例 例1 如图，多边形ABCDEFGH 相邻两边互相垂直，若要求出其周长，那么所需最少边数是（ ）。 A.3 B. 4 C. 5 D.6 多边形ABCDEFGH 的周长 =长方形A’BCD 的周长+2AA’+ 2EF =2BC+2CD+2AA’+2EF =2BC+2AB+2EF 即:所需最少边数为3，选A项 平移应用举例 例2 一块矩形ABCD的场地，长AB=102m，宽AD=51m，从A, B两处人口的路宽都为1m，两小路汇合处路口宽2m，其余部分种植草坪，草坪面积为( )cm2 A.5050 B. 4900 C. 5000 D.4998 问题变式 注重提高学生数学思维能力 中学数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。通过直观感知、观察发现、归纳类比、抽象概括、演绎证明、反思与建构等思维过程提高学生数学思维能力。 1、充分挖掘教材，有效设计教学环节，启发学生思维 问题：三角形内角和定理的证明 扩展问题 为什么如此添加辅助线? 为什么要 搬动∠A, ∠B或两个角，搬动一个角或三个角可以吗? 为什么要 搬到顶点C，其他位置不可以吗? （1）利用同旁内角互补：（移动一个角） （2）利用平角等于180o(移动两个角) 2、教学设计应加强知识的推广与拓展 扩展思维： 3、注意习题的通法设计 例：求五角星的五个角的和，常规解法：利用三角形外角性质与三角形内角和定理 问题扩展 问题：七角星、九角星如何画？怎样求内角和？ 五角星画法：平面上不共线五点，每隔一点连线既得五角星。 五角星求和通法 七角星画法与求和 思考 五角星、七角星、九角星…的画法 求和辅助线的做法 求和结果的特点 七角星、九角星是否有其它画法？角求和？ 六角星、八角星呢？ ……………………… 举 例 谢谢各位老师和同学们 * * 中学数学新课程讲座 邢台学院 耿彦如 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课标核心理念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 必须有崇高的师德、敬业精神和高度的责任感。 应该具备系统扎实的专业知识，了解本学科的发展趋向。 应该具备专业的教育教学技能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for