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海南省海口市第十四中学2014高中生物 2.2 通过激素的调节学案 文 新人教版必修3 一、学习目标 描述动物和人体的激素调节。 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 探讨动物激素在生产中的应用。 二、学习重点 促胰液过程素的发现过程。 血糖平衡的调节。 学习难点 激素调节的实例分析。 三、自主学习 （一）促胰液素的发现历程 沃泰默的实验， 实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。 实验过程： 注入 注入 （1）稀盐酸 小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 注入 （2）稀盐酸 血液 胰液不分泌 注入 注入 （3）稀盐酸 小肠肠腔（去除神经） 胰腺分泌胰液 实验分析： 实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，（1）与（2），（1）与（3）对照说明： 。 （1）与（3）对照说明： 。 实验结论： 将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。 斯他林和贝利斯的实验 实验假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验过程： 研磨实验过程： 研磨 小肠黏膜+稀盐酸+砂子 制成提取液 注入狗静脉 胰腺分泌胰液 实验结论： 在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。 （二）激素调节的概念 1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式—— 进行调节的方式，这就是激素调节。 2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑→ 垂体→ 肾上腺→ 卵巢→ 睾丸→ 甲状腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ （三）激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 1、血糖平衡的调节 ⑴血糖的来源 ⑵血糖的去向 实例二：甲状腺激素分泌的调节 写出甲状腺激素分泌的调节过程： (1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 (2)反馈调节：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。 可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。 （四）激素调节的特点 1、 。2、 3、 。 五、作业 1．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( ) A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全 2．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现 （ ） A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降 3．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ） A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常 C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常 4．血液中甲状腺激素增多时 （ ） A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强 C 垂体功能增强 D 以上三项都不对