心理健康德育案例—兰德学校姚红.doc

心理健康德育教育案例 优秀生健康心理养成教育 黑龙江省大庆市兰德学校 作者姓名：姚红 联系电话 优秀生健康心理养成教育 优秀生受“一俊遮百丑”观念的影响，教师和家长往往用赞赏的眼光看待他们的优点和长处，而忽略或有意宽容他们的缺点和不足，不能及时地有针对性地对其学业优秀背后的心理问题进行有效的教育与疏导，致使学业优秀生产生心理问题甚至行为偏差。下面我就我班的“优秀生”为例，浅谈优秀生的养成教育。 【案例呈现】 四年级刚接班时，我就注意到了这个成绩优异，却十分不合群，性格倔强、个性很强的孩子——王文俊。他凡事独来独往，只要不惹他，便桥归桥、路归路，但当他受到一点委屈，他都会用很极端的方式进行“报复”。 那天，我正在办公室批改作业，突然听见身后急促的脚步声和慌乱的报告声，“姚老师，您快去班级吧，咱班出事了！”。我心想能出什么事啊，这么大惊小怪的，于是我淡淡的问“什么事啊？”“老师，咱班王文俊把一桶水都倒在王浩的书包里了。”“谁，你说王文俊？”我十分惊讶。 当我匆匆赶到教室时，看见了一地的水和旁边拿着拖布边拖地边哭泣的王浩，还有同样拿着拖布但默不作声的王文俊。还有两名同学在帮王浩晒书包，见我进屋，同学们你一言我一语的跟我告状。教室里乱作一团。我的火气腾一下就上来了，冲着学生们大喊，都把嘴巴闭上，都给我坐好了。然后，很激动地冲着两名当事人说，（准确说是喊）“你们两个怎么回事，到底想干什么？”王浩吓的连忙说“老师，他把水都倒我书包里了。”“王文俊，你为什么把水倒他书包里，不好好值日，你在教室里耍什么。”我很生气地问。王文俊也不示弱，愤愤的说“我拖地，王浩却踩我拖布，我告诉他别踩，他还踩，我很生气，就把水倒在他书包里了。”一向学习成绩优秀，体委工作做的很认真的王文俊，竟然这么冲动，做事这么激进，就因为同学踩他的拖布，他就把整桶水倒进别人的书包。一时让我目瞪口。 由于当时看到教室一片狼藉，我心情也很激动，把他们俩狠狠地批评了一顿。此时，王浩似乎知道是自己有错在先，主动说，“老师，我知道我先做错了，不应该打扰同学值日，以后我不这样了。”而此时的王文俊却面无表情。我把脸转向他问“你怎么想今天的事？”他淡淡地冷冷地说“不知道，我觉得我没错。”看他的态度，听着他说话的语气，我真是火冒三丈，很严厉地质问他，“你觉得你没错，你哪里没错，你把水都倒在人家书包里了，你还没错，你没错，谁错了。”他低着头冷冷地抛出一句“我就是没错。” 见他的态度，我想再与他争执下去也是毫无意义，我想，孩子做错事是难免的，只要给他们讲道理，让他们明白，以后不再犯同样的错误就可以了。于是，我也缓和了语气，开始语重心长的给他们讲道理，告诉他们要团结同学，遇到事情要怀着一颗包容的心，不要因为一点小事就斤斤计较，动不动就大动肝火。告诉他们我们如同一个大家庭，每个同学都像我们的兄弟姐妹，所以要相亲相爱。我的话音未落，就打放学铃了，于是我的说教被迫停止了，希望他们都能够明白我的苦心。 【案例分析】 通过家庭调查，我从王文俊的妈妈了解到孩子平时在家的行为，同时向他讲述了王文俊在校与同学发生矛盾和不写作业的事情，他的妈妈并没有表现出激动，也很平淡的说，他家孩子就是这样的性格，遇到问题从来不承认错误，就算心里错了，嘴上也不会承认，而且平时在家，遇到不愉快的事情也会和家长发火，用极端的自暴自弃的形式报复。家长也是用粗暴的方式去解决问题。后来，他的爸爸到学校来，我和他进行了深入的交谈，我得知，王文俊学习上从来不让他们操心，就是在处理问题、与人交际方面，父母很担心，由于父母是农村的，没有什么文化，所以孩子犯了错误就是一顿暴打，也没有正确的教育和引导，导致王文俊的性格也是这样，遇到事情就会用极端的方式去解决。 【案例解决过程及结果】 第二天，利用间操时间，我把王浩和王文俊留在了教室，与他们谈心，我先对昨天我的态度向他们表示歉意，我说：“孩子，对不起，昨天老师对你们的态度不好，没有冷静地处理问题，我想我的行为一定伤害了你们的心，你们能原谅我吗？”两个孩子很诧异地看着我，没有做声，似乎被我的话吓到了。我微笑着抚摸两个孩子的头，和蔼地说：“老师很抱歉，作为你们的老师和朋友，我没有及时控制自己的情绪，没有考虑你们的感受，伤害了你们，老师错了。”王浩笑了，说：“老师，是我们先做错了，惹您生气的，不怪你。”王文俊的表情也自然了很多，但还是没有做声。我接着说：“孩子们，现在你们已经四年级了，也就是说，你们的友谊已经有四年了，四年啊！人生能有几个四年啊，要珍惜你们这难得的、纯洁的同学之谊。”我又拉着王文俊的手，对他说：“王文俊，你还记得吗？每次你没带钢笔时，是谁借给你的，你踢球摔倒了，划破了手指，是谁给你包扎的，你中午忘记带家里钥匙，是谁把你带回自己的家吃午