甄别信息方法教学设计.docVIP

《谨防上当受骗—甄别信息的方法》教学设计 一、教学内容分析 根据吉林省新颁布的《普通高中信息技术课程标准》内容要求，参照中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元，本节主要分析如何从大量过剩甚至虚假的信息中发现真正价值的信息。　通过前面的学习学生己经感受到生活中的信息来源的多样性，获取信息渠道的多面性；以及掌握在网上获取信息的有关策略，但是他们对信息的进行真假的判断还没有得到系统的学习，因此学生对如何甄别信息的方法有强烈的求知欲望，这样在课堂教学中有利于学生进行自主性学习。 环节 教 师 教 学 活 动 学生学习活动 主 要 教 学 过 程 【】【】讲：从传播学的角度来说，人在社会中生活扮演着两个角色，即：信息的发送者和信息的收者。 1．作为信息的发送者： 讲：作为信息的发送者，在发送信息前我们要注意什么？ 总：不违反信息道德 2．作为信息的接受者： 接收到信息就一定接受吗？ 为什么？要考虑哪些因素呢？ 观看 根据自己的生活经验，回答： 不是 根据自己的上网经历，回答： 不发表反动和黄色言论，不骂人等 回答：不是 根据自己的体验，回答：有用吗？过期吗？真实吗？ 环节 教 师 教 学 活 动 学生学习活动 主 要 教 学 过 程 一、甄别信息必要性 【】因特网上，任何人都可以发布信息，的网上信息监控和管理的，这里的信息未经过检测和审核且变化的速度快，信息的质量完全取决于信息的提供者从而导致网上信息数量上的激增和内容质量的良莠不齐。只有真实可信的信息才能帮助我们了解认识世界，倘若我们的判断和决定是根据错误的或不可信的信息做出的，后果想。【】【】【】 根据美国太空总署消息，下月4日，木星、地球和太阳将成一直线，届时将发生太阳耀斑大爆发。这次爆发将会干扰通信、损坏手机，建议大家在那天关闭手机。 【】 1．根据信息来源 2、向权威机构核实 理解任务，明确分工 观看 动画吸引学生注意力 逐个问题讨论 四边城门打开，诸葛亮和周围的人都很平静，司马懿怕有埋伏。 司马懿本身性格多疑认为诸葛亮平生不会做冒险的事，所以认为有埋伏 派兵侦查、聊天、围城 阅读，思考，各抒已见  环节 教 师 教 学 活 动 学生学习活动 主要教学过程 【】 （2）如果是你遇到这样的事情你怎么做？ 打电话核实 （3）通过讨论得到哪些甄别方法？ 师总：1、根据上网经验不能直接汇款 2、通过手机直接联系朋友 得到甄别信息的方法： 1、不盲目相信获取的信息，通过实践认证 2、根据原有经验判断 师总：上网过程中，我们能接触到很多信息，也可以发布信息，如果你具有了甄别信息的意识，还应该做什么？ 二、信息道德 遵守信息道德 增强网络意识 学会甄别信息 抵制虚假信息 讨论：以下做法，那些是合法的，符合信息道德的？ 我买正版软件在网上供大家下载或给同学用。支持正版 正版太贵购买和使用盗版软件。正版有版权、支持正版 在网上可以随便发表言论。 不可发表反动、色情、虚假的信息和辱骂他人等言论 从网上下载破解版软件。使用正版 课堂小结： 请学生总结这节课学到了什么知识？甄别信息的方法 观看 思考，各抒已见 思考 分小组讨论。 板书设计 甄别信息的方法： 根据信息来源 不盲目相信获取的信息，通过实践认证 多渠道获取信息 根据原有经验判断 向权威机构核实 作业 用具体的方法回答？ 录取通知书，怎么判断真伪？ 课后反思： 优点：1、利用魔术表演导入新课，激发学生兴趣啊，调动学生胃口。 2、教学方法简单实用，主要采用通过实例，动画分析讨论，再讨论中由学生得出结论，再讨论中突出本节课的重点。突破本节课的难点 不足： 在学生讨论时教师如何积极调动学生的情绪，特别是如何调动不愿当众发言的同学，这方面的措施和教学的方法有待完善，其次实际案例英爱选择让学生自己在信息中生成信息，再头脑中加工信息，选择生成性信息培养学生生成信息的能力。 自我评价：对整堂课的教学组织把握较好，采用对案例分组讨论和分析，采用多种教学方法给学生感性信息的认识，从而上升到对理性信息升华。既能有效地提高学生的参与，又体现新课程教师的主导地位，还能产生较好的师生互动 教学情境的创设如果能突破教材的局限，教学手段的使用如果能充分发挥信息技术的学科优势，会更有利于学生积极主动地参与教学实践。 will put Ma Xiren. After some time, the Japanese again