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《电子技术基础》课堂教学体会 发表时间：2012-11-2 来源：《职业技术教育》2012年第9期供稿 作者：唐仕明 [导读] 因此在处理某些教学重点、难点时尽可能运用多媒体、投影仪等现代教育手段进行教学，会产生事半功倍的教学效果。 唐仕明（重庆市渝北职业教育中心　401120） 摘　要：电子技术基础课程注重对学生创新精神和实践能力的培养。本文从激发学生的学习兴趣、强化实践性教学和改进教学手段等三方面出发，总结了改善课堂教学、提高教学质量的方法和体会。 关键词：中职学生　电子技术基础　课堂教学体会 《电子技术基础》是中职学校机电类和电子类专业的一门主要的专业基础理论课程，是一门理论性和实践性都较强的课程，通过学习和实践，可获得相关的专业知识和基本技能。 中职学校的学生基础普遍较差，相当多的学生对学习兴趣不高，有的同学甚至是望而生畏。那么在教学过程中，如果老师不在教法上下一番工夫，学生就会感觉学习抽象难懂、枯燥无味，最终导致学生产生厌学的情绪。因此，老师要想办法来激发学生的学习兴趣，正确引导他们变“要我学”为“我要学”，有效地克服学习上的畏难情绪，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。 本文拟结合自己的教学经历就《电子技术基础》的教学过程谈几点体会。 一、明确课程目标和课程定位 近几年来，为了进一步深化职业教育教学改革，大力加强技能型人才的培养，国家不惜大量的人力、财力、物力举办每年一届的全国性中等职业学校技能大赛。技能大赛的形式、内容及其要求直接反映了当前职业教育教学改革的方向，是职业教育改革的风向标，正像普通高考是普通高中教育改革的指挥棒一样。所以专业课任课教师要以技能大赛为导向，按照技能大赛的要求设计教学内容和教学过程，结合课程本身的特点，确定本课程的教学目标。 “电子产品装配与调试技能比赛”是技能大赛中的一个大项之一，而“电子产品装配与调试比赛”所涉及的知识和技能很大一部分是《电子技术基础课程》的内容，因此本课程对于这个项目的比赛起着举足轻重的作用。在确定课程定位与课程目标时可以从以下几方面来考虑： 1.初步具有查阅电子元器件手册并合理选用元器件的能力。 2.会使用常用电子仪器仪表。 3.了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。 4.初步具有识读电路图、简单电路印制板和分析常见电子电路的能力。 5.具有制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力。 6.掌握电子技能实训的安全操作规范，形成安全生产、规范操作的意识。 本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程，其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具有分析和处理生产与生活中一般电子问题的基本能力，具备继续学习后续电类专业技能课程的基本学习能力，为获得相应的职业资格证书打下基础；培养学生的职业道德与职业意识，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、帮助学生认识到学习电子技术知识的重要性，全面了解电子技术知识的应用，激发学生的学习动机 学生之所以对学习不感兴趣、缺乏学习动机，是因为对学习电子技术知识的重要性缺乏足够的认识和对本专业的学习内容了解不够。因此，在进行电子技术教学时，抓住中职学生对专业实用型知识感兴趣的特点，首先要使学生了解电子技术知识应用的广泛性和重要性。从家用电器，如电视机、电冰箱、音响设备、空调等，到无线电通信设备，如手机、电话、互联网、个人电脑等，再到工厂供电设备、电力控制设备等等，所有这些都是电子技术知识的应用。要让同学们明白“当今社会没有电和没有电的知识同样是无法想象的”的道理，从而使学生了解到电子技术知识有如此广泛的应用，认识到学习电子技术知识的重要性和必要性，唤起他们学好电子技术的欲望，激发他们学习电子技术的动机。 三、合理选择教学内容，激发学生的学习积极性 中职学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，学习兴趣不高，直接形成了教师教学效果差和学生学习效果差的“双差”局面。为此，任课教师在授课时，一定要结合学生的实际，找到学生感兴趣的东西，并采用合理的教学手段，这样才能激发学生的学习热情，正确引导学生学习的积极性。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 　　 《电子技术基础》是一门基础学科，理论性较强，内容抽象，单调枯燥，因此我们在教学上应减少抽象的数理论证，以掌握基本概念、突出应用技能为教学重点。在平时的教学内容的