品德与社会四年级上册教学计划.docVIP

品德与社会四年级上册教学计划 制定人：杨钰婷 一、班级情况分析： 四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。虽本课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们，但部分同学过于活跃造成课堂嘈杂。 二、教学目标： 1、引导学生从自己生活实际出发，由近及远，从家庭、学校到社区、家乡再到祖国、世界去了解社会。 2、引导儿童深入了解自己居住的家乡—上海，培养他们热爱家乡、热爱上海的品质。 3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进上海的历史。 4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 三、教材重点难点重点： “传承与变迁”、“共性与差异”、“相对独立与相互依赖”是本册书的核心概念，本册第一、二单元以上海的风土人情为切入口，有机引入历史、地理的知识和视角，加强学生时空意识的形成，以帮助学生更准确把握社会事务和社会现象的特征。第三、四单元由近及远将“传承与变迁”、“共性与差异”、“相对独立与相互依赖”的要点由上海推广至世界，着力展现协作、创新和敬业的社会图景，培养孩子有爱心、善思考、负责任、勇开拓的社会主义公民素质。 四、 教学措施 1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2、借助插图，引导学生从各事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 5、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 6、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 7、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 8、立足基础，关注能力。基础知识是能力的支撑，在平时的课堂教学中采用多种教学方法，帮助学生更扎实地掌握基础知识；通过选取学生成长中的身边事多角度启发学生，培养学生发散性思维能力和归纳总结的能力。 9、引导学生关注生活实际与社会实际，关注学生的情感体验和道德实践，提高辨别是非的能力，以正确的价值观念引导与启发学生独立思考、积极实践，帮助学生做负责任的公民。 教学进度安排表 周次 教学内容 课时 备注 1 无课时安排 2 “东方水都”的生活—我们傍水而居 1 这里四季分明 1 认识家乡地图 2 3 看看那城市的样子—引入 1 生意兴隆的商业区 1 生机勃勃的工业区 1 4 神奇的都市农业区 1 古韵悠悠的名胜区 1 地名故事—申沪传说 1 5 寻找老西门的“门” 1 “徐家汇”的由来 1 6 国庆假期 7 建筑的回声—万国建筑博览 2 民居里的革命身影 2 8 伫立在外滩的雕像 1 母亲河上的桥 1 9 旧物的诉说—崧泽文物 1 上海的老品牌 1 家里的老票据 1 10 旧时的生活用品 1 水土相连的乡情—同饮一江水 1 能源从哪里来 2 11 篮子里的他乡菜 1 12 服务他乡—上海人的“第二故乡” 1 爱心服务他乡人 1 与世界手拉手—连通世界的桥梁 1 13 奏响世界交响曲 1 大家的节日 1 我们都是上海人—上海是人海 1 14 上海人来自五湖四海 1 同在上海屋檐下 1 说说“阿拉”上海人—创造一流业绩 1 15 唐伯伯和五个闹钟 1 一张方便的地图 2 16 我为上海添光彩—共谱城市文明新乐章 1 我与文明同行 2 17 复习迎考 18 期末考试